余婧媛作业设计.docx

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1、第二十二课：收藏阳光教学目标1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。   2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。    3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学难点：分角色朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。教学重点：联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学准备搜集有关田鼠生活习性的资料。教学时间：2课时。第一课时课时目标1、学会本课“挫”、“萎”两个生字，理解生字组成的相关词语。2、能有感情地朗读课文，理清课文脉络。教学

2、重点能有感情地朗读课文，理清课文脉络。理解生字组成的相关词语。教学难点能有感情地朗读课文，理清课文脉络。教学流程复备一、问题导入，激发兴趣    1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。    2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知    1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。    2．学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。    3．小组

3、交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？释题“收藏阳光”，理解“收藏阳光”的意思。三、细读寓言，理解内容    1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。    2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？    3．学习第一层。    学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。    思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？    田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？    发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。  四、课堂作业:1

4、.有感情地朗读课文。2、用“兴高采烈”和“欢呼雀跃”造一个句子。第二课时课时目标1.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。  2．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学重点学会抓住关键词句理解课文内容，联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学难点联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。板书设计22．收藏阳光存储快乐，战胜挫折教学流程复备一、回忆上节课的学习内容。听写生词。说说课文主要讲了什么。二、细读课文，理解内容

5、。学习第二层。    小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。    思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？    引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。    结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？    联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实

6、在”这句话的理解。三、感悟生活，加深认识    1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。    2．小组讨论交流。    “精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？    “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。    3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。四、作业设计：  1、搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己

7、最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。2、片段练习:想想自己“生命中的阳光”是什么，说一说，再写下来。