教学设计（教案）严婧媛.doc

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1、教学设计（教案）基本信息学科语文年级二年级教学形式讲授、谈话教师严婧媛单位东湖镇中学课题名称玩具柜台前的孩子学情分析现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文。教学目标1、会认“具”等11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中感悟小男孩体谅父母、懂事的优秀品质。教学过程一、观察说话，导入新课1、出示课文图画，引发学生思考。学习课文之前，我们先来看一张图片。谁来说说，这张图片上都有什么？（这是什么地

2、方？什么时候？你是怎么看出来的？<有时候，文字能帮我们的大忙>有什么人？）2、在我们这张图片上，还有一个特别的小男孩，他站在玩具柜台旁，身边一个大人也没有。我们今天要学习的课文，就跟他有关。（板书课题：玩具柜台前的孩子）大家一起读课题——玩具柜台前的孩子。二、初读课文1、现在就请大家自由朗读这篇课文，画出生字新词，并借助拼音读生字，把课文读正确，读通顺。（自由读课文）2、大家读得可真认真啊！在认识这个特别的男孩之前，老师先要检查一下大家的生字词掌握情况，有没有信心通过老师的检验？（出示生词：售货员玩具柜台药品柜台目不转睛盯

3、着兴奋光芒咱们抢着说富裕小兵）我想请一个小组开火车来读这些生词。（正音，出示多音字“兴”的两个读音，再请一个小组）小火车开得可真顺溜，谁来给“富裕”找找反义词？（贫穷）小兵就是这个男孩的名字，我们一起来读读这些词语。（齐读）3、这些生字大家到底有没有掌握，我们来检测一下。打开课堂作业本36页，请大家完成第一大题。（幻灯片校对答案）三、朗读感悟1、认识了这些生字朋友，我们离这位特别的男孩又近了一步。再来看看这张图片（出示图片），小兵站在玩具柜台旁，正盯着什么看呀？（小汽车）他喜欢小汽车吗？（喜欢）请同学们再来读读这篇课文，找

4、出能够体现小兵喜欢小汽车的语句，并用横线画出来。2、你找到写出小兵喜欢小汽车的句子了吗？A、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。（1）从哪些字词可以看出男孩十分渴望拥有一辆小汽车？请你做一做记号。（板书：喜爱）（只要……就……、马上、目不转睛、盯着、兴奋的光芒）“只要……就……”：只要看到叔叔带着儿子来买小汽车，他就马上；只要看到阿姨带着女儿来买小汽车，他就马上；他是多么（喜欢小汽车啊）！“目不转睛”“盯着”：我们一起来做做“目不转睛地盯着”这个动作。

5、你看，他的眼里什么都装不下了，只有（小汽车）。“兴奋的光芒”：小兵看到什么很兴奋？你在什么时候也会这么兴奋？（2）老师想请一位同学来读读这句话，读出小兵对小汽车的喜爱。（3）读得真不错，谁能再来读读这句话，把小兵对小汽车的喜爱读得再强烈些。（4）读得真好，我们一起来试试！B、男孩点点头，又专心地看起小汽车来。（1）你是从哪儿体会出来小男孩对小汽车的喜爱的？（专心、又）（2）请你带着这种感觉来读读这句话，读出男孩对小汽车的喜爱。（3）全体男孩子，一起来读读这句话。C、还能从哪里看出男孩对小汽车的喜爱？我们分角色来读读2—6自

6、然段，老师读旁白，女生读售货员阿姨的话，男生读小兵的话。师出示男孩的回答：“妈妈。”“在那儿！”点点头。小兵的回答如此简短，他一直都在看着小汽车，想着小汽车。这些都让我们感受到小兵是多么喜欢小汽车啊！3、他是那么喜欢小汽车，可当售货员阿姨说让妈妈给他买辆小汽车时，他却抢着说：“不，我只是看看，不要妈妈买。”小男孩是不是口是心非呀？（不是）那是什么原因使他拒绝让妈妈买小汽车呢？A、教师出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（1）“什么也不让我给他买”指的是哪些东西

7、？（引出练笔）（2）出示：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说：。这次期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈想他买一套新衣服作为奖励，他却说：。小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：。（3）这真是个（懂事）的孩子呀！（板书：懂事）（4）爸爸常年生着病，身体比较虚弱，家里生活又那么贫困，所以小兵心疼妈妈，体谅妈妈，什么也不让妈妈给他买。（板书：心疼妈妈）（5）所以，在售货员阿姨说让妈妈给他买辆小汽车时，他抢着说：“（不，我只是看看，不要妈妈买）。”B

8、、教师出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。（1）小兵是抢在谁的前面说？为什么要抢着说呢？（怕妈妈为难）（2）谁来读读这句话，读出小男孩这时的坚决？（指名读）我们四个大组比赛，看哪个大组最能够读出小男孩的坚决。（小组读）我们一起来读读这句话。（齐读）4、多懂事的孩子呀！售货员阿姨跟我们一样，也