小学五年级英语—Mynewteachers教学设计.doc

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1、教学设计基本信息学科小学英语年级五年级教学形式新授教师陈晓琴单位东兴市江平镇中心小学课题名称Mynewteachers学情分析分析要点：上一课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子。其中部分学生对学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等有了较好的掌握。本节课再进一步复习本课新生词。并能达到描述不同图片人物的要求，利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： MynewChineseteacheristalland

2、strong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。教学目标分析要点：　1.知识目标　本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？   He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。2.能力目标：　　Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现

3、象。初步培养学生的听力技能教学过程1．Warm－up（热身）  （1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。2．Let’stryandtalk(操练)　  Let’stry　　反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’she/she?What’she/she

4、like?”提问学生。此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。　   Let’stalk　 （1）教师播放Let’slearnA中的四句话。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出教师姓氏： MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。引导学生指现图中的人物

5、MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。　  （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’sthisman/ woman？What’she/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。　    Goodtoknow　  此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。这些不同需要让学生

6、了解。　　3．Consolidationandextension（巩固与扩展）　   （l）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。　   （2）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。　　4.小结　　句型：　　Who’syourmathteacher？　　MrZhao．　　What’shelike？   　　He’sthinandshort.He’sverykind.板书设计MyNewTeacherWho’sthisman/ woman？What’

7、she/shelike？Who’syourmathteacher？　　MrZhao．　　What’shelike？   　　He’sthinandshort.He’sverykind.作业或预习1．练习并抄写句型：“Who’sthisman/ woman？What’she/shelike？”2．听力训练并默记Let’stalk部分的录音，将内容说给同学听。3．让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流。自我评价课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who’syourmathteacher？MrZhao.Wha

8、t’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进