王蕾(2)教案模版.doc

《王蕾(2)教案模版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人民路小学2013-2014_____学年__六__年级_下__册语文教案单元主题遗迹备课人王蕾个性化使用单元目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中所介绍的遗迹所蕴含的精神财富，赞赏古代劳动人民的聪明才智。2.继续学习楹联的特点。体会课文记叙、说明与议论相结合的表达方式，学习写怀古凭吊的记叙文（或诗歌）。3.继续写摘录笔记，独立识字学词。认字11个，写字10个。4.开展“考察名胜古迹”的综合活动，在活动中培养表达能力和与人合作的能力。单元教学整体设计方案第一步布置综合活动。第二步教学《长城赞》，检查考察目标的确定情况。第三步教学《索桥的故事》。完成“日积月累”。第四步教

2、学《我站在铁索桥上》。第五步教学《白鹤梁的沉浮》和《秦始皇陵兵马俑》。第六步进行实地考察，撰写考察报告。《索桥的故事》第一课时人民路小学2013-2014_____学年__六__年级_下__册语文教案单元主题遗迹备课人王蕾个性化使用单元目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中所介绍的遗迹所蕴含的精神财富，赞赏古代劳动人民的聪明才智。2.继续学习楹联的特点。体会课文记叙、说明与议论相结合的表达方式，学习写怀古凭吊的记叙文（或诗歌）。3.继续写摘录笔记，独立识字学词。认字11个，写字10个。4.开展“考察名胜古迹”的综合活动，在活动中培养表达能力和与人合作的能力。单元教学整体

3、设计方案第一步布置综合活动。第二步教学《长城赞》，检查考察目标的确定情况。第三步教学《索桥的故事》。完成“日积月累”。第四步教学《我站在铁索桥上》。第五步教学《白鹤梁的沉浮》和《秦始皇陵兵马俑》。第六步进行实地考察，撰写考察报告。《索桥的故事》第一课时课时备课教学内容完成《索桥的故事》，完成“日积月累”教学目标１、整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。２、阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。３、体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。教学重难点1

4、.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学过程一导入：“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓的一句话。　　清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将同学引入文章情景中，激发同学阅读、探究的兴

5、趣二初读课文　　　读课文，考虑你有哪些不懂的问题。　　　读课文，考虑，提出问题。　　　预设的问题：　　　　（1）索桥什么样子？　　　　（2）为什么要修建索桥　　　　（3）谁修建的索桥？怎么修建的？　　　　（4）索桥到底有哪些故事？　　　阅读课文，充沛发挥同学自主、探究的学习意识，为同学搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励同学发现问题，提出问题，激发同学的自主探究的愿望。三深入理解课文　　　1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？?读课文，边读边画相关的语句，边考虑。　　　2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。　　　3、带着自身的感受再来读课文。　　　　读课

6、文，考虑　　　　桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。　　　　交流感受　　　　多媒体课件的运用为协助同学理解语言文字，感受索桥的特点服务。使同学将笼统的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。　　　1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。　　　2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。　　　　默读，自学，边读边画相关语句，做批注。　　　　从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。　　　　作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一

7、百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？《索桥的故事》第二课时课时备课教学内容完成《索桥的故事》的教学。教学目标1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3、体会课文结尾的含义。教学重难点1.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学过程小组合作学习，交流读书心得。　　（1）李兵父子的故事。　　　　引入课外