论高校教学督导制度建设的理论支撑.pdf

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1、2009年第6期齐齐哈尔师范高等专科学校学报No．6，2009(总第112期)JournalofQiqiharJuniorTeachers’ConegeGener~．No．112论高校教学督导制度建设的理论支撑梁杰华，熊少青2(1．广西-I-学院，广西柳州545006；2．广西师范大学，广西桂林541004)摘要：教学督导是指高校基于保证本校教学质量以及教学管理工作的科学化、规范化和严格化的需要，对本校教学工作总的运行状况进行全程的监督、检查、指导与评价的一种管理活动。非平衡系统自组织理论、反馈控制理论、激励理论是高校教学督导制度建设的主要理论支撑。关键词：高校；教

2、学督导；制度建设；理论支撑中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009—3958(2009)06—0091—02TheTheorySupportontheConstructionoftheInstructionalSupervisionSystematUniversitiesLIANGlie—huaxIoNGShao—qin(GuangxiUniversityofTechnology，Liuzhou，Guangxi，545006，china；GuangxiNormalUniversity，Guilin，Guangxi，541004，china)Abstrac

3、t：TheinstrucdonMsupervisionreferstoonekindofmanagementinthecoUegewhichsupervises，inspects，conductsandap—praisalsthetotalmovementcon~6onoftheschoolteachingintheentirejourneybasedontheneedsofguaranteeinginschoolqualityofteachinga5wellasscientific，standardizedandstringenttotheteachingsupe

4、rvisorywork．Moreover。thearticlehasmadetheintro—ducfiontoseveralimportanttheorysupportingintheconstructionofinstructionalsupervisionsystem———non——balancedsystemfromtheorganizationtheory，thereactioncontroltheory，thedrivetheory．KeyWOrds：instructionalsupervision；theconstructionofsystem；the

5、orysupport；co~ege高校教学督导近几年在我国蓬勃发展，目前已经进入了指对课堂教学的督促和指导。1922年布尔顿在《督导与改进成长发展阶段。但由于我国高校开展教学督导工作的时间教学》一书中曾对教学督导作了界定，认为教学督导是一个短，教学督导的理论体系很不完善，从研究的程度上说，目前为提高教学而进行的有组织的活动。在我国，教学督导作为相关的研究主要还处于个体的经验总结、介绍阶段，缺乏整高校教学管理工作中出现的新生事物，目前对其还没有一个体的梳理和系统的总结。因此，在当今新的形势下，非常有必统一的权威性定义。不同的学者和研究工作者从不同的角度要对高校教学督导

6、理论进行补充和深层次研究，本文力图对作出了各自的界定，例如：“教学督导是指高等院校领导授权高校教学督导制度建设的理论支撑作出论证，以拓展高校教的主要针对高等教育教学质量监控、建设、评价、指导、保障学督导理论，为高校教学督导制度建设提供相应的理论支的专家团队行为的督导”。‘所谓教学督导，是指学校或教持。学主管部门委派专门人员对下属教学单位或教学个体的教一学工作进行监督与指导的一种形式，它是教学质量管理的一、教学督导的概述教学督导(InstructionalSupe~ision)在美国早期通常是种特殊手段。”；闭‘l教学督导是利用一定的科学和技术手段，收稿日期：2009

7、—05—06作者简介：梁杰华(1981——)，男，广西省贵港人，硕士，广西工学院机械系助教，主要研究方向：教育经济与管理。一91—遵循成^高等教育教学和教学管理的客观规律，依据一定的自组织中成员是主动接受的。(2)宏观稳定有序结构需要不评价标准对成人教育的教学和教学管理活动进行监督、检断与外界交换物质和能量，依靠能量的耗散才能维持。哈肯查、分析、评定和价值判断，并通过价值判断发现教学和教学强调这种有序结构是需要通过系统内部大量的子系统之间管理工作中的优点和不足，通过提倡、树立典型等手段，引协同工作才得以形成，因此要善于在硬控制、直接控制和软导、促进教学和教学管理