可贵的沉默教学设计文档.doc

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1、可贵的沉默教学设计第一课时  2009-09-2820:37:16

2、  分类：教学案例

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5、字号大中小 订阅 一．        导入（3分）（1分）1.播放生日快乐歌，会唱的可以一起唱，听到了这首熟悉的曲子，你想起了什么？（2分）（生说）一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。今天，还有一个班的小朋友也在讨论关于生日的故事，想知道他们谈话的内容吗？让我们一起走进今天的学习内容，17.可贵的沉默。板书。齐读课题。二．        初读感知，检查预习。（16分）1.    （5分）范读。这篇课

6、文很有趣，同学们要仔细听范读，注意听字的读音，与长句的断句。2.    （3分）有的同学都忍不住一起读了，现在就请你们自由读一遍课文，要求读准字音，读通句子，遇到特别难读的句子要多读几遍，读给同桌听一听，如果你能做到有感情的朗读更好。3.（2分）检查预习情况。听你们读的那么起劲，一定都预习课文了吧？那生字都能读准吗？现在老师就来考考你们，敢接受挑战吗？（够自信）。开火车读，如果他读对了，我们就跟他一起读，如果读错了，我们来帮他纠正。不错，谁敢自己接受挑战？（2名）4. （3分）字读准了，再来看几组词语，你还能读准吗？自由读一遍。谁来继

7、续挑战？谁来提醒大家注意哪些字的读音。5. （3分）你有哪些不理解的词语？说出来大家帮你解决。遇到不理解的词有几种方法去解决：查字典、问老师、联系上下文的方法，（谁会学习，把意思记在书上）。齐读一遍。三．指导写字。（5分）1. （1分）你们都是胜利的挑战者，还想继续挑战吗？（够自信）把书翻到（）页，同桌一起读一读，用分类法这些字能分成几类？2. （1分）同学们看大屏幕上的红字，老师已经给他们分好了，和你们分的一样吗？谁来说一说左右结构的字的特点是什么？老师以“顾”为例。注意观察顾的最后一笔。你发现了什么？看其他有页字的字，都是这样的。

8、一定要记住了。3. （1分）观察上下结构的字，书写时应注意矮一些，胖一些，以“婆”为例，他最关键的一笔是什么？长横。4. （1分）以半包围结构“迅”为例，注意看老师板书。点不要太高，走之旁分三画写。5. （2分）好，现在开始用写一写的方法来记这三个字。注意字的结构和笔顺的书写。四．        感悟课文，理清课文思路。（15分）1.  （5分）字词解决了，相信我们读起课文来就更畅通无阻了，老师找同学分段朗读课文，（三名），其他同学想一想课文的主要内容是什么？（1名）2.  （1分）课文描写了同学们三次不同的情绪变化，现在请你们快速略

9、读全篇课文，找一找这三次情绪是怎样变化的？兴奋---沉默---兴奋。板书（竖着写）3.  （3分）看老师带来了一幅图，同学们仔细观察，图上小朋友们的情绪是什么样的？用自己的话说一说这幅图的热闹场面，可以从图上人物的神态、动作、以及他们想要说什么讲一讲？4.  （1分）默读第1—7自然段，用画一画的方法找出与图片有关的句子。5.  （4分）生（汇报）。分别从语言、神态、动作各方面分别汇报。（1）语言：异口同声、一片，说明所有的孩子都很兴奋。作者还用了几种不同的语言表达方式表达的。谁看出来了？引语在前，引语在后，引语的中间的。（2）神态、

10、动作：骄傲、神气十足、左顾右盼，表现了孩子们自豪，兴奋。（3）动作：回过头来往后看、索性站了起来、快乐的交谈，表现了场面的热闹，与孩子们十分兴奋的样子。最后还有一个省略号要告诉我们什么？（告诉我们还有很多关于生日的内容）6.  （1分）作者抓住了对文中人物的语言、神态、和动作的生动描写，让我们体会到了孩子的心理，他们是兴奋地，是快乐的。我们在今后的习作中，有关反映人物心理的描写，也要尝试作者的这种写作方法，也许会让你有一个意想不到的收获。好吗？7.  （现在让我们再一次来体验作者带给我们这种兴奋地热闹场面。我还是老师，你们不要求齐读，

11、但要用心去体会人物的兴奋的心理。看谁体会最深？我开始读。）五．（1分）小结。好，再看这幅图，他们怎么了？保密，这是我们下节语文课要讨论的内容，（布置今天的作业，）下课。