《可贵的沉默》教学设计新建 Microsoft Word 文档

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1、17、《可贵的沉默》教学设计白界中心小学王美萍教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：深刻体会沉默的可贵教学课时:一课时教学准备：教学课件教学过程：一、情境再现导入1、“孩子们，喜欢过自己的生日吗？”（喜欢）“爸爸、妈妈知道你们的生日在哪一天吗？”（“知道”）2、“大家的回答老师想用一个词来说，你们猜猜看

2、？”“异口同声”（不一样的嘴，回答却是一样的。）3、“生日那天，爸妈向你们祝贺吗？”（“祝贺”）4、“又是一片‘肯定’的回答声。”5、“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”6、“把手举高，我要点数了。这么多呀！”7、有一群孩子被问到了同样的问题，他们是怎样表现的呢？今天我们一起继续学习第17课《可贵的沉默》。8、师生一起书写课题，齐读课题。（课题是文章的文眼，提醒学生读好课题）（设计意图：情境再现，营造快乐氛围，让学生体验快乐）二、　感受“热闹”，指导学习方法1、请同学们把书翻到74页，读1—9自然段，根

3、据课文第一幅插图用一个词概括一下所描写的场面。2、孩子们的心情怎样？ 从哪些词中可以体现出来？（出示课件）（设计意图：抓住关键词让学生更好地体会句子表达的感情。）3、同学们抓住了关键词，但还不足以表达孩子们的心情，在具体的语境中更能表达他们的心情，找出相关的句子读一读。（出示课件）（设计意图：让学生入情入境地读更深地体悟。）4、从你们精彩的朗读中我已经深深地感受到了孩子们的兴奋、快乐。课文中的孩子们为什么这么高兴呢？（设计意图：通过这个问题让学生明白：这是父母对自己爱的一种表现，为下个环节做铺垫）三

4、、合作学习，品读“沉默”，感悟真情几乎所有的孩子都沉浸在快乐的生日话题里，然而，老师的又一个问题让孩子们由高兴陷入了沉默？读课文10---14自然段（课件出示第二幅课文插图）1、谁能用一个词概括一下画面？随机板书2、“沉默”是什么意思？根据学习任务合作完成3、4、5、6点（出示课件）3、请同学们从课文12—13段中找出描写安静的词　。（安静、依然安静、沉静、寂然无声）（1）、作者在这里一连用了四个描写静的词语，这是一种怎样的静？(课件随机出示四个词语，四个词语的颜色由浅入深体现由静到极静的变化)。教

5、师由深入浅的范读四个词（2）、谁来试着读读，把这种静从你的语气中读出来。4、这种静与刚才的热闹是多么大的反差啊！谁来读读12、13两个自然段，把你的体会读出来。5、孩子们为什么沉默？（因为孩子们感到惭愧而沉默）。6、让我们一起来读一读，把孩子的歉意和沉默从你的语气中表达出来。学生汇报7、教室里足足沉默了一分钟，在这一分钟里大家都在想什么呢？。（设置闹钟，静静沉默一分钟）。（出示课件）8、其实这沉默是老师有意设计的，老师想寻找你们心灵深处的“极为珍贵的东西”。你们找到这极为珍贵的东西了吗？9、这极为珍

6、贵的东西是什么呢？（向父母表达自己的爱）板书：表达爱四、质疑激趣，深入体会1、课文中的孩子们也找到了那极为珍贵的东西，他们在沉默中爆发了，教室又热闹了。（随机板书：高兴热闹）2、读课文15---17自然段。他们是怎样向自己的父母表达爱的？孩子们，你们找到了那“极为珍贵的东西”----向父母表达自己的爱。表达爱的方式可以是多种多样，记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。3、此时此刻，此情此景你想对爸爸妈妈说点什么呢？（出示课件，写话练习）五、总结梳理我真快活！你们的沉默给了

7、我多大的享受。课文中的这位老师也发自内心地说：“是啊，我真快活，这片沉默给了我多大的享受啊！”（课件出示总结点题）享受着：孩子们懂得了向爸妈表达自己的爱了；孩子们在沉默中对自己进行了反思，你们在成长，你们的父母感到欣慰，同时让老师也体验到了成功的快乐。表达爱我们不光要爱父母还要爱......这片沉默就是可贵的沉默（回归课题）六、谈收获通过本节课的学习，你肯定有很多想法，谁先说说？板书：热闹沉默热闹高兴想高兴感受爱反思表达爱可贵