17、可贵的沉默教案_microsoft_word_文档

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1、新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之一教案•学案•测案17、可贵的沉默设计：宋艳玲审核：责任校对：批准使用：创作时间：教学内容：小学语文课标实验版三年级下册第五单元第十七课教学目标：　　　1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。　　　2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。　　　3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学过程：导入：谈话导入，激情促学1、同学们，“可怜天下父母心”，你们的爸爸妈妈无微不至地关心

2、你们，照顾你们，一定发生了很多感人的故事，谁能讲一讲最让你难忘、感动的一件事？2、是呀，父母的爱是无私而又伟大的，那么我们在感动之余，是否还应该做些什么呢？今天，我们一起来学习课文《可贵的沉默》，相信你学完之后会有新的认识。一、预习展示1、我会读会写下列词语。沉默异口同声祝贺神气十足左顾右盼情绪迅速索性蕴藏霎时重复寂然无声瞥一下恰恰犯错缓和赦免四面八方七嘴八舌外婆建议表达稚拙烦恼享受2、我能写出下列词语的近反义词。近义词：烦恼—（）迅速—（）体贴—（）反义词：迅速—（）快活—（）安静—（）3、我能理解下列词语。异口同声：形容很多人说同

3、样的话。　骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。　阻止：使停止行动。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然：依旧。寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。继而：接着。瞥了一下：很快地看了一下。稚拙：幼稚笨拙。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。二、自主探究交流展示1、读课文，思考课文讲了一件什么事？【师：通过读课文，我们知道了在老师提出的两次问题时孩子们的表现是

4、截然不同的。第一次孩子的表现是怎样的？生:兴奋、快乐】2、读1—9自然段，说说你从文中哪些地方体会到孩子们的快乐？画出相关词句。3、老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么大家都沉默了呢？4、刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，好像犯了什么错误似的，他们在想些什么呢？5、制造这沉默的是谁？她的目的是什么？【过渡：不说话并不代表孩子们没有思考，沉默就这样持续着......】6、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰

5、在那满脸的犯了错误的神色之中。”（1）为什么孩子做得不够好反而说他们可爱呢？（他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）（2）联系生活实际谈谈自己的看法。7、孩子们沉默时自责自己的疏忽，老师轻轻地问：“怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？”孩子们有什么反应？画出有关句子。【师引导：】（1）“像获得赦免一样”说明了什么？（形容孩子们的错得到老师原谅，心情轻松了许多）（2）“躲躲闪闪的目光”说明了什么？（形容孩子们被追问时表现出来的回避的神色）（3）“从四面八方慢慢地回来”说明了什么？（孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老

6、师，敢于看老师了。）8、老师又给了他们什么建议？画出语句。【课件出示：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以使多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”】（1）你怎么理解这句话？（对爸爸妈妈来说，重要的不是你为他们做出什么了不起的事，而是能够感受到你对他们的关心和爱。）（2）有感情地朗读。9、老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的

7、爱想办法而热闹。）【过渡:孩子们听了老师的话，都懂得了要回报父母的爱，他们是怎么做的呢？有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。】10、读第15自然段，说说家长们觉得怎样？你能读出感叹号的语气来吗？11、听了家长们的话，老师心情如何？找一找。【课件出示：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！】师引导:“我”为什么认为“这一片沉默”给了我很大的享受呢？（孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，正是因为那节课上沉默不语，对自己进行了反思。）12、为什么说沉默是可贵的？师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错

8、误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的……三、拓展延伸积累提升制作