教学设计新建 microsoft word 文档

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1、人音版小学音乐第一册第十课《龙咚锵》教学设计一、课题：歌曲《龙咚锵》二、教学目标1、知识目标：掌握节奏X·XXX

2、X0‖并能简单表现歌曲认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。2、能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识.3、情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。三、教学重难点[来源:学科网ZXXK]1、能准确而有感情的表演歌曲。2、初步认识附点节奏和休止符。3、在教师引导下能够边表演边歌唱。四、教学准备：锣、鼓、镲、多媒体课件、手风琴等

3、。五、教学课时：一课时。六、课 型：唱歌为主的综合艺术课七、教学过程1、组织教学。2、激趣导入。创设情境，感受氛围3、点拨探究，解决教学难点。敲锣打鼓，体验节奏（1）认识民族打击乐器：小堂鼓、小镲和小锣。（2）学习锣鼓点。（3）2/4XXXX｜X0‖[来源:学

4、科

5、网Z

6、X

7、X

8、K]2/4X·XXX｜X0‖4、学习新知听赏结合，学唱歌曲（1）谈话引入，板书课题。（2）师生接龙学习歌词。歌词节奏练习（3）突破难点，掌握节奏。（4）教师范唱，学生聆听，感受歌曲。（5）学唱歌曲，突破难点。[来源:学+科+网][来源:Z*xx*

9、k.Com]（7）跟伴奏或手风琴，有感情的演唱歌曲。5、编创活动。6、德育渗透。提升课堂7、作业布置。让学生在欢快的歌声中结束本节课。八、板书设计龙咚锵调号：1=F拍号：2/4情绪：欢快地速度：中速稍快2/4XXXX｜X0‖2/4X·XXX｜X0‖小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生：咚·咚　咚　咚｜咚　０‖师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂

10、鼓的声音。a.（师说）敲　起｜小　鼓｜（师生敲）咚·咚　咚　咚｜咚　０‖b.感受音的强弱来·了　一　群｜小　鼓　队　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　近　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜走　远　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖小　鼓　队　它｜不　见　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2.小镲、小锣节奏师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。 3.小

11、堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖（两位同学来和老师配合）b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲　起｜锣鼓　镲｜龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖4.歌曲最后一句节奏a.师：（出示课件节奏图片）龙.咚龙咚｜锵0龙咚

12、锵0锵0

13、锵0‖大家还能读出它们吗？师领生读几遍。b.师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。 【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】活动二：呼吸训练1.师：

14、我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中，既有情趣，又为演唱歌曲做好了准备】活动三：发声练习1.    师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴2.    师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，3.    （学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。4.    以“哈”的声音引导学生做发声练习。【设计意图：通过大笑，自然引出发声练习，让

15、发声练习轻松进行】 活动四：歌曲学习1.初步感受歌曲情绪。师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？生：纷纷举手回答聆听感受结果。2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手，师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一

16、个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。 生：同老师一起跟音乐拍手。[来源:学科网ZXXK]【设计意图：让学生在整体感知歌曲的同时培养学生的节拍感，建立学生的乐句感和对四分休止的感受。】5.教读歌词。6.分角色