《可贵的沉默》教学设计 Microsoft Word 文档

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1、《可爱的沉默》教学设计学习目标：1、认识14个生字。    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。    3、感受父母对自己的爱，学会关心教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学准备：幻灯片教学过程：   一．板书课题，导入新课。     板书《可贵的沉默》 今天，我们来一起学习第十七课，齐读课题。   二、初读课文。    1、 在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题？  

2、  2、 学生自由课文。     3、 学生回答，教师用幻灯片展示这两次问题：   三、精读课文  （一）、课件出示第一幅画。    1、 你看到了什么？    2、 这是课文中哪一部分的场景？（1—9自然段）    从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?    学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？ 3、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。         板书：  感受 爱    4、让我们一边感受着父

3、母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。 师生分角色朗读。  （二） 1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？    2、这是课文中哪一部分的场景？（11、12、13自然段）     请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。“寂然无声”，静到什么程度？    3、 与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？。 4、 让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。都说父母对孩子的爱是无私的、本

4、能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。自己读一读10自然段, 这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。    谁猜透了老师的心意？学生回答：应该回报父母的爱。              板书： 回报   爱     5、有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？    6、 （课件展示第14自然段：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了

5、错误时的神色之中。）    谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？ 从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。     （三）回报爱。     1、 他们是怎么回报父母的爱的呢？ 读一读14至16自然段。他们此刻的心情如何？    2、 学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”       四、拓展延伸       其实回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。