重庆市开县云枫初中英语刘君峰总结.doc

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1、深度学习研修总结从2014年9月24日直到现在，我有幸参与了国家教育部课程教材发展中心举办的“深度学习”教学改进项目的研修，并通过培训和网络研修，受益匪浅。有如下几点感受：1.专业引领，促进成长不管是指导我们的专家，还是一起参与学习的老师，他们个个都是精英，思维敏锐，谈吐幽默，知识丰富各位专家的个人专业素养和功底深厚，聆听他们的讲座，让我不仅仅是获取大量的信息和知识，我更为他们的敬业精神和细心周到，科学的安排所感动。网上的研修内容也是及时快捷，又问必答，有时甚至是我们自己想偷懒都不行。因为各个实验区的老师们都在一边学习一边提问和探究，每位老师都积极发言，深度思考和

2、主动建构。有这些专家和一线的专业老师引领，收获不言而喻。2.积极尝试，努力推进通过这次培训和网络研修，我初步认识了“深度学习”，还初步尝试了“深度学习”教学设计，在平时的教学过程中，我特别注重了“深度学习”教学设计。我始终记得这样一句话：“因为我复杂，所以我简单。”其实就是要求我们教师在进行教学设计的时候，要考虑学生的如下情况：（1）体现课标要求和学生实际情况。（2）指向学生发展，体现学生主体。（3）指向学科本质的理解，每个学科知识是载体。（4）指向高级思维能力发展。来进行教学设计。注重学生的学法和教师的教法，立足我们的学科本位。于是我在教学过程中总是按照单元设计

3、目标，尽量整合教材，以此为载体，确定的学习目标尽量少而精，让单元目标落实到每堂课的教学过程中，同时还设计每堂课的相关评估目标，这样才能使目标、活动和评估紧密的结合在一起。当然在实施的过长中，我也经常浏览QQ群，看看听听其他一线老师的困惑或者建议，从中也颇受启发。在平时我们的教研会和备课组会上，我们也在尝试着改进，但是“冰冻三次，非一日之寒”。很多老师反对，还有的不理解这种整体设计单元目标的做法。所以要想在进一步的推进，我们还需要做更多的努力和工作，因为这个也不是一个人或者几个人就能够推动的。唯有大家集体学习，集体探讨和研究，方能有所突破。