还给学生主动权.doc

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1、还给学生主动权何晓苏上学期新接的一个班级，经过一段时间的教学我发现了一个问题：他们不会做题不请教老师。一开始我还不知道这个情况呢，还以为他们学的都很好。直到第一次月考结束，看到成绩我就傻了眼：十几个不及格的。我面对这些学生，我无语了。一个感觉：我被他们骗了！我开始观察这些不及格的同学，除了几个男生比较懒惰以外，其他女生都是胆小，不会做题也不敢问老师，怕老师批评。知道原因了就要“对症下药”，鼓励他们勤奋好学，敢于提问题，做到“不耻下问”。当然，光靠我的鼓励是不行的。为了尽快让他们消除内心里的顾虑，课上看到做题有困难的同学，我就走过去主动问他有问题么。当帮助他解决一个难题后，他也很高兴，

2、趁机鼓励他几句，让他去给还有困难的同学当小老师讲题，他会有成就感，下次尽管心里仍有些忐忑，他也会勇敢的举起手主动找我。那几个因为懒惰不愿意请教老师的同学，我会以有奖励的方式鼓动他们请教。比如：谁有困难主动找老师的，奖励一个小粘贴。积累五个小粘贴奖励一个大粘贴。粘贴代表着荣誉，而且会让他们感到很有乐趣，所以会积极“不耻下问”。随着他们能积极参与质疑问难，我也给他们加大了难度：遇到难题自己先试着解决，不管对错与否，毕竟有自己的思考。我根据他做的再进行指点，他们会明白的更彻底，记忆的更深刻。经过一段时间的努力，同学们遇到难题不再抓耳挠腮、遮遮掩掩了，都敢大大方方的请教老师，争得了主动权。同

3、学们有进步了，我做老师的感到很欣慰！