教育叙事（张存生）.doc

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1、教育叙事蜀河初中何平英每当我看到听到教师和学生发生冲突时，我就会情不自禁的想起六年前的那件事。这天我在办公室办公，一个老师进来说：“你去看看你们班上的学生，上课她（一个女同学）睡在凳子上吃东西。”我到窗前一看，她高跷腿睡在凳子上拿着个大苹果一边吃一边向周围的学生炫耀着。一股无名的怒火冲上了心头，冲进教室，一个耳光扇了过去，“滚出去”。她走出了教室，给我写了一个假条：请假一下午，我同意了。她并没有走，回到宿舍，给我写了一封信，信中没有责怪我到意思，还说，我的一巴掌使她明白：是她的错，上课睡在凳子上吃东西，不好好学习。这一巴掌来的太迟了，马上初中毕业了，我能晚出生几年做你的孩子

2、多好啊…她离开了学校，在街道学裁缝，后来在蜀河街上开了一个服装店，做衣服。同时调走时，准备送我一套衣服做纪念，结果就在她的店定做的，取衣服时她分文未收说：“老师教我多年，我送老师一套衣服不成吗？…”原以为那一巴掌会让她记恨我一生，谁知却反而时时警示与我。教育到底走那条线路：说服？今天的孩子你说的服吗？中国有句古话“玉不琢不成器”“棒头出孝子”不知现在还有没有意义。“教育“要从娃娃抓起，现在的孩子少，从小娇生惯养，遇事情家长宠着护着。使得孩子高傲、心理承受能力差、自我约束力不强，时时争强好胜，遇到一点小的挫折便承受不了，最后走上极端。于是就不断的上演学生打骂老师，家长上告老师

3、，社会指责老师。老师便成了众矢之的。六年前的那一耳光，学生说打醒了她倒不如说教育了我。教育要抓住学生的心理，现在的学生具有“头脑聪明，心灵脆弱，人际不良，极端自我”等特点。教育必须充分研究和了解学生的心理发展特点和规律，采用适当的教育方法，才能达到主导学生和教书育人的目的。那件事后我更多留意那些平时不起眼、讲话少、性格内向的学生，多给他们表现和参与的机会，使他们身心能健康发展，并帮助他们树立信心。如果将爱和关心侧重给那些平时较为失宠的学生，他们的进步往往是非常明显的。这种爱也可能不仅仅是说好听的话语。但实际工作中确实存在这一问题，而那些失宠的孩子恰恰是最需要关心和爱护的。