即时评价的对策.doc

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1、即时评价的对策课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度,方法,过程,效果等方面进行即兴点评的过程,它主要起着反馈,激励,调控和导向的作用。教师评价时的常用语有：启发性用语、赏识性用语、激励性用语、反思性用语等。教师在借鉴这些常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象和不同风格，抓住时机启发、赏识、激励和反思。这样，才能充分发挥教学语言的积极评价功能。启发性用语应关注每一位学生，给每一位学生一个广阔的思维天空，例如：看到这个课题你想到了什么？你想了解那些问题？请汇报一下你们收集到的信息、资料吧。请把你的想法和同学们交流一下好吗？等等赏识性用语应

2、尊重学生，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象，抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，让学生变的更有自信。例如：你说的真好，我非常赞同你的想法！你观察的真仔细，你的发现非常重要等等。激励性用语：有人说“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。”教师应适时运用激励性语言，如：请你试一试，相信你一定能成功！希望你能与粗心告别，与细心交朋友。老师相信你能自己想出来的。反思性用语：教师要运用反思性语言有效指导学生的活动。如：你觉得这节课你有什么收获？请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知

3、识有关？通过小组合作，你有哪些启发？等等。品德课程的教学是动态生成的，教师要抓住课堂中稍纵即逝的生成资源，适时赞赏学生敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，在评价中关注个体差异。事例一：一位教师在上《要节约水电》一课时，当讲到水与人们生活的关系时，让学生思考水有哪些作用？大多数学生答到：水可以洗衣服、灌溉庄稼，人没有水就不能生存等。有一位学生却答到：我想让白云把水带到沙漠中，让沙漠到处是清泉、河流、绿洲，让沙漠中的人不再口渴。这位教师应该带头鼓掌表示赞赏，并即时评价：你不但是一个爱动脑筋、敢于探索的好孩子，而且还是一个有爱心的孩子！

4、这样的赞赏和评价激发和保护了学生对事物的好奇心和求知欲，也有效利用了生成性资源，为教学注入活水。要让教师的即时评价成为有效评价，还要明确以下两点:1、评价语应简洁,准确,让学生听得明白.评价语应该客观地指出学生的长处和存在的缺点,行文要简洁,不模糊,对于要强调的地方要讲得明白,让学生听得清楚。2、评价语应生动,幽默,让课堂形成亮点。在准确,生动的基础上,教师的评价语就该追求生动,幽默,灵活,丰富,才能使学生如沐春风,课堂内生机勃勃。