幼儿园小班教案《谁来救救小蚂蚁》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《谁来救救小蚂蚁》带反思小班教学计划《谁来救救小蚂蚁》包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，以便孩子们能够以简单的方式记录自己的实验前猜想和实验，并用更加连贯的语言描述他们的发现。物体会漂浮在水面上，哪些物体会沉到水底。如果您对跌宕起伏的现象感兴趣，请看看幼儿园班级010010的几点思考。活动目标：1.通过实验，知道哪些物体可以漂浮在表面上，哪些物体会沉到底部。2.您可以通过简单的方式在实验中记录自己的猜测和实验，并以更加连贯的语言描述您的发现。3.对跌宕起伏感兴趣。4.发展对幼儿的观察和想象力。5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的

2、感受。活动准备：体验准备：知道有些物体漂浮在水上，有些物体沉入水中。体验玩水的乐趣。材料准备：三套装有水的水箱；破布记录纸（一只手）；图片（蚂蚁和池塘）；报纸，报纸，汤匙，泡沫，海洋球和物体的塑料块（手共享）活动程序：首先，听故事-了解各种材料查看图片并听一个故事：一只小蚂蚁，沿着池塘散步，行走和行走，不小心掉入池塘。'救命！救命！'它一直在水中大喊大叫。谁来保存？“我要来，我要来！”看，谁来救小蚂蚁？老师告诉旁人展示操作材料：积木，报纸，汤匙，泡沫，海洋球老师和孩子共同描述材料；这是一个矩形构建块，一个三角形报纸，一个长汤匙，一个正方形泡沫和一个圆

3、形海洋球。二，看材料-猜实验结果1，学习记录猜测结果老师继续讲这个故事：但是他们如何拯救小蚂蚁呢？他们说：“我们跳入水中后，只要我们漂浮在水上，不要沉下去，让小蚂蚁爬到我们身上，这样我们就可以拯救小蚂蚁。“猜猜猜，谁能在水上漂浮并拯救小蚂蚁？幼儿：报纸可以拯救小蚂蚁。老师：为什么？幼儿：因为它很轻，所以它可以漂浮在上面。老师：然后你把它的照片放在杯子的顶部。谁会下沉？幼儿：我想汤匙会下沉，因为它很小。老师：您认为小事会消散。好吧，您将照片放在杯子的底部。老师：还有其他可以拯救小蚂蚁的材料吗？请让我们的孩子猜猜，谁可以漂浮在水上，将照片放在水上，沉到水

4、底，然后将其粘贴在杯子的底部。孩子通过在杯子的水位上附加一张物理照片来记录自己的猜测。老师巡回演出，了解幼儿的想法。2.交换猜测记录老师：谁想告诉我们，你怎么猜？为什么？幼儿：我认为矩形积木可以节省小蚂蚁，因为它很大，幼儿：我想三角形的报纸会出现。幼儿：气泡可能会因其太小而下沉。幼儿：汤匙和圆形海洋球无法拯救小蚂蚁，它们都沉入水中。三，材料投资-验证实验猜想老师：看来我们每个孩子都有不同的想法。最后，谁能救小蚂蚁？我们会在尝试时知道。在您的桌子上，有几个大水箱。请一一放入。仔细看看，看谁在水上漂浮？谁在沉沦？再看你一眼记录形式与您刚刚猜测的相同。如果

5、不一样，请根据看到的内容重新发布。在幼儿实验中，老师指导孩子在手术时谈论他的活动。引导孩子将实验结果与猜想进行比较。如果不匹配，请及时调整。四，看记录-交流实验结果老师：（激励孩子们交流他们自己的实验结果）刚才孩子们把它们全部倒入水中。你发现了什么？幼儿：我看到积木，泡沫和海洋球漂浮在水面上。老师：是的，我刚刚发现他仍在用手舔着这个积木，泡沫和海洋球。为什么要这样做？幼儿：我想把它取下来。老师：那要下来吗？幼儿：不，我把它拿下来，然后又浮起来了。老师：真的吗？我不相信您尝试再次向我们展示，好吗？再次对孩子进行了测试。老师：哇，原始的积木，泡沫和海球，

6、无论我们多么努力地使用，只要放开手，它们就会漂浮在水上，它们可以拯救小蚂蚁。太奇妙了。然后，您找出谁不能拯救小蚂蚁？幼儿：我发现报纸也可以拯救小蚂蚁。幼儿：我发现报纸和汤匙不能救小蚂蚁。老师：是吗？看来这两个孩子的发现不同，所以让我们来看一下！老师把报纸和汤匙放到水中。老师：看，他们怎么样？幼儿：报纸在水上漂浮，汤匙下沉。幼儿：但是，过一会儿，报纸就会下沉。老师：哦，他说过一会儿，报纸就会下沉。然后我们耐心等待一会儿。让我们数一数，报纸会下沉1，2，3，看，报纸怎么样？幼儿：下沉！老师：你看，细心的孩子们发现报纸首先浮在水面上。一段时间后，它沉入了水

7、底，因此，在进行小实验后，我们应该耐心仔细地观察它，以发现新知识。五，活动扩展-还有谁可以拯救小蚂蚁老师：小蚂蚁被积木，泡沫和海洋球救出，他们特别感动。小蚂蚁说：“谢谢！”积木，泡沫和海洋球说：“不用了，谢谢！如果其他朋友看到它，他们将拯救您。'嘿！还有谁能救小蚂蚁，我们的孩子回家找寻，再试一次，还有谁能漂浮在水上，好吗？让孩子们找到自己，然后试着看看谁能找到他们想要的东西，谁能拯救小蚂蚁并满足孩子玩水的愿望。活动反思：一个故事：通过活动保存整个小蚂蚁的故事，可爱的蚂蚁形象和生动的故事，可以激发孩子思维的互动。两条记录：考虑到小班儿童仍然不知道如何使

8、用符号，数字和其他方式来记录自己的猜测和实验结果，因此我设计的记录卡充分反映了小班儿童的年龄特征和能力水平。