小班科学活动：谁来救救小蚂蚁

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1、小班科学活动：谁来救救小蚂蚁小班科学活动：谁救救小蚂蚁　　活动背景：　　近期，我园为预防手足口病，每周都要对幼儿的玩具、积木进行清洗消毒，当保育员将玩具、积木倒进水池里，好奇的小宇发现了很多有趣的而又新奇的现象：有的积木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的惊奇声吸引了很多孩子的围观。《纲要》中说，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我抓住此次教育契机，选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为本次活动的内容。　　活动目标:　　1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。　　

2、2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。　　3、小班科学活动：谁来救救小蚂蚁小班科学活动：谁救救小蚂蚁　　活动背景：　　近期，我园为预防手足口病，每周都要对幼儿的玩具、积木进行清洗消毒，当保育员将玩具、积木倒进水池里，好奇的小宇发现了很多有趣的而又新奇的现象：有的积木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的惊奇声吸引了很多孩子的围观。《纲要》中说，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我抓住此次教育契机，选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为

3、本次活动的内容。　　活动目标:　　1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。　　2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。　　3、小班科学活动：谁来救救小蚂蚁小班科学活动：谁救救小蚂蚁　　活动背景：　　近期，我园为预防手足口病，每周都要对幼儿的玩具、积木进行清洗消毒，当保育员将玩具、积木倒进水池里，好奇的小宇发现了很多有趣的而又新奇的现象：有的积木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的惊奇声吸引了很多孩子的围观。《纲要》中说，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身

4、边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我抓住此次教育契机，选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为本次活动的内容。　　活动目标:　　1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。　　2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。　　3、对沉浮现象有兴趣　　活动准备:　　经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体验玩水的快乐。　　物质准备：装满水的水缸每组三个；抹布；记录表（人手一份）；图片（蚂蚁和池塘）；积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物（人手一份）　　活动过程

5、:　　一、听故事——认识各种材料　　看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不小心掉在池塘里了。“救命啊！救命啊！”它在水里不停地喊。谁救救它呀？“我，我！”看，谁救小蚂蚁了？　　教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球　　师幼共同描述材料；这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。　　二、看材料——猜想实验结果　　1、学习记录猜想结果　　教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀？它们说：“我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂

6、蚁了。”你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢？　　幼儿：报纸可以救小蚂蚁。　　教师：为什么呢？　　幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。　　教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢？　　幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。　　教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。　　教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢？请我们小朋友们都猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。　　幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。　　教师巡回指导，并了解幼儿的想法

7、。　　2、交流猜想记录情况　　教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的？为什么？　　幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，　　幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上的，我猜的。　　幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。　　幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的。　　三、投材料——验证实验猜想　　教师：看，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的？谁是沉到水底的？再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是

8、一样的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。　　幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。　　引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。　　四、看记录——交流实验结果　　教师：（启发幼儿交流自己的实验