小班科学：救救小动物

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1、小班科学：救救小动物设计思路：《纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的食物与现象作为科学探索的对象。”有一次我在为孩子冰敷的时候，许多小朋友都围过来说：“快看，冰上化了好多水！”所以我从幼儿的兴趣出发，设计《救救小动物》这一科学活动。通过设置情景，提供丰富的可操作材料，让孩子在操作中感知冰的特性，自己探索发现融化冰块的方法，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。幼儿分析：小班幼儿对自己感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。冰是一种神奇的材料，它有着多种有趣且常见的物理特性，我们应该支持孩子们想去了解它的愿望，因此让幼儿动手体验、大胆探究能更好地引起孩

2、子的探索欲。活动目标：1.感知冰的特征，以及在常温下冰会融化的特点2.尝试用多种方法解救小动物。3.喜欢参与科学实验，体验科学探索的乐趣。活动重点：感知冰的特征，以及常温下冰会融化的特点。活动难点：用多种方法融化冰，解救小动物。活动准备：1.每人一个托盘、冰块、冻有小动物玩具的冰块。2.提供幼儿可能想到的材料：毛巾、热水、冷水、扇子、盐、积木、锤子等。活动过程：活动过程设计意图一、谈话导入，感知特性1.T：小朋友，你们见过冰吗？在哪里见过？（你在……见过，真棒。你还去过……，好厉害。）2.T：老师给你们每人都准备了一块冰。去看一看，摸一摸，观察一下他有什么变化？（冷、滑）

3、轻轻地走到桌子前，选个冰块玩一玩。T：我这里也有一个大冰块，快来看一看，你们看看它是什么颜色的？（无色、透明）有的小朋友说，冰块是白色的，它的中间是白色的，但边上是？（透明的）对啦，它是无色、透明的。中间的白色是因为有气泡在里面。你们看看摸过冰的手怎么了？（手湿了、变冷了）手上的水是从哪里来的？（冰上、冰融化了）小结：原来冰是透明的、又硬又滑，摸的时候感觉到冷冷的，而且冰还会融化成水。谈话导入，引起幼儿兴趣。利用多种感官探索物体，感受冰的特性。冰又冷又滑，重点感知冰会融化的特点。这一过程通过幼儿探索，让幼儿充分感受冰块的特点，并让幼儿说一说，分享自己的感受。二、故事导入，

4、激发兴趣1．T：今天，老师就要给大家讲一个关于“冰”的故事。故事：在很久很久以前，在一片森林里，住着一个非常邪恶的老巫婆。她对森林里所有的小动物下了一个诅咒：“让所有的动物们都被冻死在冰里吧！”就在这时，原本自由自在玩耍的小动物们，顿时都冻在了冰里，可怜的小动物们说：“小朋友们，我们好冷，好冷，快点救救我们，救救我们吧！”1．（出示冻有小动物的冰块）T：你们看，我这个冰块里有什么？它快要冻死了，我们用什么方法能把小动物解救出来？（这个方法可以试一试……）通过故事，设置情景，激发幼儿对小动物的保护欲，培养幼儿的同情心，并支持鼓励幼儿大胆联想、猜测解救动物的方法。三、介绍材料

5、，幼儿操作1．T：小朋友们想到了很多的办法，我也准备了许多的工具，看看我的篮子里有什么：毛巾、热水、扇子、盐、积木。2．T：请你们到桌子上，选择一个小动物，比比看，谁能用桌上的材料最快把冰融化，救出小动物。救出小动物赶紧送到安全的地方。3．T：如果，你救出小动物了，可以去帮帮其他小朋友哦。提供多种探究材料，引导幼儿在探究的过程中积极动手动脑，使用多种材料、方法验证自己的办法。四、分享讨论，总结方法1．T：小动物们都安全了（老巫婆来了），快放下东西回到座位上。我发现还有的小朋友没有救出他的小动物，也请他来说说他是怎么做的。2．请速度较快的幼儿来说一说。T：你用什么方法解救小

6、动物的？你发现了什么？3．T：我们来试试救出小动物的小朋友的方法吧。通过交流分享，让幼儿深入了解融化冰的方法，加强对科学探究的积极性。表扬成功的幼儿，鼓励失败的幼儿，让每一位幼儿都能获得发现的乐趣。五、活动延伸T：小动物们都安全了，我们一起把它们送回家吧。在生活中也有很多事物，等着大家去发现。