地毯下的尘土问题案

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1、地毯下的尘土问题案《地毯下的尘土》问题案班级姓名座号【标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。【学习目标】1能说出标题与内容的联系2能结合相关语句分析本刻画的小姑娘米妮这一人物形象。3能试着在写作中运用正面描写与侧面描写相结合的手法。4能运用通过动作和心理对话描写塑造人物。能说出本歌颂的人物品质

2、并分析这样的美德内涵。【学习重点】1能结合相关语句分析本刻画的小姑娘米妮这一人物形象。2能试着在写作中运用正面描写与侧面描写相结合的手法。【学习难点】1能试着在写作中运用正面描写与侧面描写相结合的手法。2能正确看待童话结尾处地毯下出现金币这个情节。【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。葱（）茏（）眷（）顾真挚（）教诲（）勉（）强（）遗憾（）津津有味（）异口同声2、相关积累。（1）关于作者：莫德•林赛，国作家，主要代表作品有（2）关于《美德

3、书》3、反复阅读，理清脉络，请用四字短语填空。，生活窘迫→寻找工作，→，受到赞赏→，细心工作→风景迷人，→，完成工作→十二金币，家境拮据，生活窘迫，寻找工作，误入小屋，收拾房间，受到赞赏，接受邀请，细心工作，风景迷人，忘了工作，心理矛盾，完成工作，十二金币，酬谢诚实4、这篇通过叙述，通过与相结合的手法，刻画了一个的小女孩米妮的形象，告诉我们。【问题探究】1、的标题为“地毯下的尘土”，它与内容有什么关系？（请试着比较一下“地毯下的金币”与原标题，哪个更好？）点拨：“地毯下的尘土”是所叙故事的关键，

4、它暗示了的主要内容，小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实和揭示作品主题的重要情节。结合我们不难发现题目耐人寻味。它似乎在形象地告诉我们：心灵上的尘埃要勇敢地去擦拭，否则它永远是心灵上的灰尘，使你内心不安；勇敢地去擦拭，你就会意外地发现，你洁净的心灵正在闪闪发光！它不再是不安，而是一份意想不到的惊喜、一份由衷的快乐、一笔宝贵的财富。（另拟的题目符合的内容即可，如《诚实的回报》、《诚实的小姑娘》等，再请学生将所拟题目与《地毯下的尘土》这个标题比一比，看哪个更好。）2、正面描写是通过直

5、接描写人物的肖像、行动、语言和心理等，揭示人物品质和性格特征、反映主题的描写方法；侧面描写则通过其他人物的言行，间接刻画人物，从他人的眼中、口中、感受中写人物的性格特征。请你用括号标出表现米妮优秀品质的句子，说说这些句子表现了米妮什么样的优秀品质，并指出其中哪些是正面描写，哪些是侧面描写。米妮是个善良诚实、勤劳能干的孩子中描写米妮勤劳能干的语句有：正面描写：1．米妮就洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。2．她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。

6、3．起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服……从此每天都是这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。侧面描写：1．小矮人们看到家里变得十分干净时，说道：“难道这不令人高兴和吃惊？我们真不敢相信自己的眼睛！”接着又叫道：“你刚时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又漂亮。”2．晚上小矮人们回了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。3．“那位小姑娘，”星星们叫道，“把屋子整理得像星光一样敞亮。”3、品读“

7、米妮打扫地毯下的尘土”这一情节A、中为什么两次写到小姑娘看窗外的风景（先请两位学生将两处写米妮望着窗外风景的地方找出，再分析“意在说明什么”。）点拨：第一次描写引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写引出了米妮内心的矛盾和斗争，引出了一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘形象跃然纸上。B、请你谈谈“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”一句的表达效果。反复的修辞手法，句尾用感叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。（地毯下的尘土从表面上看不出，米妮不说没人知道，可是她躺在床上，看到星星才想起

8、，于是就反复地想着地毯下的尘土。作者巧妙地采用米妮和星星对话的形式表现米妮的内心活动，通过她的自责表现诚实的品质。）、是如何表现米妮此时内心的矛盾的？是通过米妮的哪些心理活动表现她的诚实的？通过心理描写表现米妮内心的矛盾，一方面，她没有打扫地毯下的地，觉得不安另一方面，她要做完家务，并希望在小矮人回之前全部做好小矮人回了，并没有发现米妮的秘密。可是米妮内心的不安通过她心底的声音，通过反复的呼喊表现出，而星星的语言则代表她希望原谅自己的心理活动。这两种声音的交织，反映出她此时内心的斗争，是承认自己