《地毯下的尘土》

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1、《地毯下的尘土》教案一、教学目标：1、知识与能力：了解文章主要内容，引导学生自发、主动获取知识；掌握心理描写及正侧面描写相结合塑造人物的方法，提高语文能力；2、过程和方法：这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。3、情感态度和价值观：让学生认识到娇骄二气、不够勤劳、生活自理能力差的种种现象存在的巨大隐患，比如由于懒惰或者生活自理能力差引发的身体素质下降、心理问题、就业问题等，从而在生活中进一步锻炼自己，完善自己。二、教学重难点：理解心理描写及

2、正侧面描写相结合塑造人物的作用及好处，并在作文中运用这些写法。三、教学时数：一课时三、教学过程（一）导入新课今天，我们为什么要读童话？——为我们的生命打下一个明亮的底色。小故事：日本盘子怎么洗曾经有一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。果然，劳动效益便大大提高，工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不隐讳，说：“你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的盘子有什么区别

3、？少洗一两次嘛。”日本学生诺诺，却与他渐渐疏远了。餐馆老板偶尔抽查盘子的清洗情况。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，并责问我们这位留学生时，他振振有词：“洗五遍和洗七遍不是一样保持盘子的清洁吗？”老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”为了生计，他又到其他餐馆应聘洗盘子，再也没有老板用他。他屡屡碰壁，不仅如此，他的房东要他退房，原因是他的名声对其他住户（多半是留学生）的工作产生不良影响。他就读的学校也找他谈话要他转学，因为怕他影响了学校的生源……万般无奈，他只好收拾行囊，搬到另一所城市，一切从

4、头开始。他痛心疾首地告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”（二）走近作者、作品：莫德•林赛：美国作家。《美德书》：展现给我们的是人类本性中永久不变的基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰忠诚。目前该书已经重印了四十多次，精装本发行量已经超过200万，世界十几种主要语言都已经有了译本，并被改编成了电视片。（三）字词积累勉强、被褥、葱茏、眷顾、真挚、津津有味3（四）整体把握用一句话说说课文讲了什么故事？——小姑娘米妮为生活所迫到森林里给小矮人干活，并因她的勤劳能干和诚实，

5、感动了小矮人，也得到了丰厚的回报。（五）导读1、小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？2、结合课文内容说说米妮是一个怎样的孩子？你是从哪些语句中看出来的？要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。（让学生通过分析讨论语言描写和行动描写、正面描写和侧面描写来领会分析主人公的形象，鼓励学生养成独立思考的习惯，敢想敢说，不人云亦云）例如：“‘地毯下的尘土！地毯下的尘土！’米妮

6、心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。”——心理描写。在激烈的心理矛盾之后，米妮选择了诚实，于是也收获了金币，这也许是她所有美德的回报吧。所以在那以后，她“总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。”3、课文是通过米妮的哪些心理活动来表现她的诚实的？找到并朗读出来。4、以“我跟米妮比一比”或“米妮，我想对你说”为题说一段话。（鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！）（可引导学生结合当前独生子女身上的一些特点尤其是弱点，针对他们身上普遍存在的娇骄二气、不够勤

7、劳、生活自理能力差的种种现象，进行深入讨论，应当通过讨论，让学生认识这些现象存在的巨大隐患，比如由于懒惰或者生活自理能力差引发的身体素质下降、心理问题、就业问题等。）5、朗读从“不久，小矮人们回家来了”到“就像月亮一样圆润、闪亮！”这几段文字。讨论：（1）、作者怎样写米妮是个诚实善良的孩子的？这几段文字集中写了小米妮的心理矛盾，“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？你愿意把它说出来吗？这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导，要求学生说出真实感受，有很多学生可能有这方面的经历，比如考试时作弊，自己

8、一直没有主动认错；弄坏了集体的东西，却不为所知等等，通过这一节的讨论，要让学生自己感受到，坦诚地说出自己的错误求得朋友的谅解，比忍受内心的自责要痛快得多。（2）、这一节的内容和故事的题目有着紧密的联系，想想作者为什么要用这个题目，并自己为课文拟一个新的标题。明确：这几段文字是故事的关键，本文虽然写了小主