《地毯下的尘土》.doc

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1、《地毯下的尘土》《地毯下的尘土》知识和能力1分析人物形象。2学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画。3通过片断练习，发展学生想像力。过程和方法用讲授与讨论相结合的方法，培养学生结合内容和生活实际分析问题的习惯。情感态度和价值观通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。重点：品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。难点：将所悟到的道理转化为实实在在的行动。第一时一、情境导入1．一个优秀学生要德、智、体、美、劳，全面发展。你认为拥有哪些美德才是一个有“德”之人呢?畅所欲言要点：同情、自律、责任、友谊、工作

2、、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚……2．“开一个好头对于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形成的时候，此时留下的印象也最深刻……因此，年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样，我们的年轻人才能在健康的土地上成长，沐浴着阳光雨露，接受美好的事物。……”美国作家莫德?林赛的《美德书》就是这样的一本好书，其中有寓言、神话、小说、诗歌，每一篇都在展现人类最基本的美德。今天，我们将随着这篇去参加这美德的聚会，在这里，你不会感到孤独，得到的只有快乐。朗读、品味，摘记要点，进入老师创设的情境进行阅读分析。二、熟悉内容1．请学生

3、自由朗读，提出问题：米妮是个怎样的孩子，从内容中找出评价依据学生朗读、勾通、摘录，回答问题时要注意条理。示例：“她是个勤劳的孩子，中第几段这样写道……她是个诚实的孩子，中第几段这样写到……”(估计学生的回答都是从正面描写的角度)2．引导：《陌上桑》一为了突出罗敷的美貌，运用了侧面描写，请同学们回忆。本在描写米妮这个形象时，也运用了侧面描写，请同学们找出，谈谈正侧面相结合写法的好处。回忆旧知，背诵相关诗句。勾画、谈体会，分组讨论。3．题目与童话前半部分并没有太多联系，试着换个题目，看表达效果是否会受到影响。学生通过变换题目练习，理解主要情节是“米妮打扫地毯下的尘土”

4、，因为米妮诚实、善良的美德也主要是从这一情节体现的。4．引导学生品味“米妮打扫地毯下的尘土”这一重点。体会作者运用形象化的心理描写写米妮内心深处的斗争，生动感人。要点：米妮没有打扫地毯下的尘土，内心深处久久不能平静，总是在想着“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”作者在这里用了反复的修辞手法，而且句尾用的是惊叹号，这就表明了米妮的内心在进进行着激烈的思想斗争。作者用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”表现米妮内心的矛盾和斗争。最终诚实占了上风：“她再也忍不住了，便拿起了扫帚，开始打扫地毯下的尘土。”三、讨论作品意义引导：跟米妮相比，

5、我们现在中学生的讨论发言，力求层次清晰，内容具体。四、本小结正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心的设计。在这里，作者不是叙写行动而是描写心理表现人物。作者采用了形象化的描写写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法，而且句尾用惊叹号，表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。问题探究调查研究内容：独生子女的性格特征。活动步骤1．选取几位调查样本(以十名学生为宜)。2．通过

6、对其本人、同学、父母、老师采访和日常观察了解其性格特点。3．分析其性格形成原因，并作出书面总结。4．向其父母提出改正其不良性格的合理化建议。．监督约束其行为，直至有所进步。第二时一、问题探究我们常说“宽以待人”，我觉得小矮人对米妮太苛刻了，(因为中说“米妮每天都这样认真地干着”，可小矮人还是不信任她，还要将金币放在“地毯下”)，你是怎样理解的?注意此处写法与《犟龟》有相似之处。各抒己见。(领悟到此处写法与《犟龟》有相似之处，犟龟没赶上狮王二十八世的婚礼，却赶上了狮王二十九世的婚礼，只是为了告诉人们“执著追求总有收获”。本地毯下出现的金币只是为了告诉读者，一个诚实、

7、善良、勤劳的人是一定会有回报的。故事的结尾告诉读者米妮由此养成了“认认真真地对待自己的工作’?的良好习惯。这实际上是在教育小读者要向米妮学习，也要养成这种良好的习惯。二、引发想像活动1假如米妮上了床就睡着了，难道小矮人就不再报答米妮了吗?畅所欲言，言之有理即可。2假若米妮上床后就睡着了，请你发挥想像，写下下面的情节。按要求进行片断练习。A．按照人物性格特点支展开情节B．学习中心理活动的描写，注重人物内心活动的刻画。、要有创造性。3．分组修改，评议。选出优秀片断，全班交流。三、本小结通过这堂我们认识了米妮，明白了诚实对一个人说是非常重要的，是每一个人应该从小养成的好

8、习惯。并且