人教版三年级下册语文争吵.ppt

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1、15争吵教师：郑燕jiànɡtìchāomòmàsuōchénɡ匠替抄墨骂缩承jiānkánɡyuánfènbìjièjì肩扛缘愤毕戒既石匠木匠工匠代替接替替班抄写抄书抄家墨水墨汁油墨骂人叫骂打骂退缩畏缩缩短承认承受承接肩膀双肩肩章扛着扛枪扛长工人缘边缘缘故气愤发愤愤怒毕业毕命毕生戒备戒心戒烟既然既而既往不咎jiu复习生字词嫉妒石匠代替墨水挨骂缩水服侍承认肩膀线缝缝衣缘故扛起原谅愤怒防御毕竟戒尺既然高尚阅读要求：自由读课文，读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。想一想1、课文讲了一件什么事情？2、课文是按（）的顺序写的。课文讲了“

2、我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：克莱谛主动与“我”和好。结果：父亲严厉批评“我”。争吵作者：亚米契斯二课时zhēngchǎo意大利学习课文第一部分（1-4自然段）请同学们仔细阅读1～4自然段，想一想：文中两个小主人公为什么发生争吵？（用文中的话）我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他

3、。今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。他却只是微笑着说：“我不是故意的。”　　我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。　　可莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来。正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你！”学习课文第一部分（1-4自然段）1）请同学们仔细阅读1～4自然段，

4、想一想：文中两个小主人公为什么发生争吵？（用文中的话）我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了不小心故意2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？他却只是微笑着说：“我不是故意的。”　　我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。心理描写语言描写既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？今天我和克莱谛吵架，

5、并不是因为他得了奖，我嫉妒他。想一想3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？（他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。）生气因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？想一想默读课文5至8自然段：（１）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“－－”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”

6、画出相关句子。想想你感受到了什么？我心里觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得可莱谛很可爱。我心时暗暗说“云向他认错吧！”可是“请原谅我”这几个字却

7、是无论如何都说不出口来。　　可莱谛不时用眼睛瞟我，但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。　　他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。默读课文5至8自然段：（１）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“－－”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感受到了什么？我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那

8、样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我（安利柯）：后悔：懂事、惹人喜爱、克莱蒂：克莱谛不时用