语文人教版三年级下册争吵.争吵.ppt

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1、15.争吵亚米契斯认一认，读一读争吵嫉妒伸缩服侍缘故原谅瞟一眼防御线缝戒尺胳膊肘承认哼分组读文，想想这篇课文主要讲了一件什么事，每个部分的主要内容是什么。一（1—4）先写；二（5—8）再写；三（9—13）然后写；四（14）最后写。“我”和克莱谛吵架的原因“我”内心的感受克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；父亲对“我”的严厉批评。读第1~~4自然段，思考：1、“我”和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么？是“我”错，因为克莱谛不是故意碰我的，而“我”却是故意碰克莱谛的。2、“我”开始说，“吵架”不是因为他得了奖，我嫉

2、妒他。到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱谛得了奖呢？如果有从哪里看出来？他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”1、我火了，骂了他一句。2、他只微笑着说：“我不是故意的。”3、我本来相信他的，可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”4、克莱谛气得脸都红了。“你是故意的。”5、“我在外边等你！”找出描写两个人吵架的表情、心理和语言的句子。思考：吵架后,“我”的心理是怎样?画出有关的词句。为吵架而感到不安和后悔,但是又要面子，没有勇气去承认错误。自由朗读第5—8自然段我后悔了,克莱谛呢

3、?克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。从这里你看出克莱谛的心情怎样？两人的说法一样，想法一样吗？四人小组讨论。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”他又（）地说：“我在外边等着你！””我（）地回答说：“我也等着你！”你要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。此时我的心里想到爸爸说的什么话？读9~~13自然段，思考：1、终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意思？2、“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”

4、、“温和”表现了什么？3、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是怎样表现的？1、终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意思？“终于”“挨”说明“我”觉得时间过得很慢。“挨”是心理描写。2、“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”、“温和”表现了什么？“微笑”、“温和”表现出克莱谛的宽容，友爱待人的品质。4、克莱谛这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来？“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像以前那样做朋友吧

5、！”我觉得有两只手搭在我的肩上。5、我面对克莱谛的出乎意料的宽容和友爱态度我做出了什么反应？我愣住了，“再也不了！再也不了！”“我”是一个怎样的人？明辨是非嫉妒、胆子小、爱面子、爱瞎猜克莱谛又是一个怎样的人？胸怀广阔、善解人意知错能改你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?用“---”画出描写神态的词，用“~~~~~”画出描写父亲动作的词。父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。~

6、~~~~~~~父亲的话说明了什么？父亲的话教育“我”：一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好地对待人。同学们,学了这篇课文,你们受到哪些启发呢?要勇于承认错误，改正错误。要珍惜友谊，宽容待人。请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！发散思维假如克莱谛没有主动与“我”重归于好，事情会怎样发展？