葛红美论文2015年.doc

《葛红美论文2015年.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、题目：家园共育，促进孩子成长姓名：葛红美单位：天津市滨海新区大港小王庄幼儿园形式：教育活动案例家园共育，促进孩子成长黑暗给了我们黑色的眼睛，让我们去寻找光明，作为教师的我们，要学会用自己雪亮的眼睛去细细观察孩子，发现每个孩子身上的特点和内在潜质，要善待每一位孩子，学会用欣赏的眼光对待他们，要知道每位孩子无论对我们来说还是对父母都是一块宝。每个孩子的性格都是不一样的，所以他们对待自己的亲人和朋友的方式方法有点不同。今年我在小班工作，我们班有几个老师们都熟悉的孩子，因为他们年龄小，今年又上一年。一提到豪豪，老师们都感觉这

2、个孩子有点让人头疼，因为他在以前的班级是出奇地难管，这让我对这位孩子也充满了好奇。英国教育家洛克特别重视规则教育，他提出了一些具体的规则训练方法，例如以适合儿童的能力与理解力的方式说理，使儿童感到成人提出的要求是合理的，对他是有益和必要的；还如让儿童去观察和模仿榜样的良好行为，容易让儿童印象深刻；提倡当众表扬儿童，反对用物质奖励或贿赂儿童不做某种不良行为的欲望，这将不利于儿童克制欲望。开学的前几天小班的孩子都比较闹情绪，小朋友之间不熟悉，所以班里风平浪静，没有什么事情发生。好景不长，接下来的一件件糟糕的事情发生了。上

3、午老师上完教育活动，孩子们去解小便、洗手，我站在旁边维持秩序，这时诚诚、楠楠和豪豪等几个小朋友都在用毛巾擦手，可是豪豪却突然把毛巾狠狠地抽在了诚诚的脸上，诚诚立刻哭了起来，我马上走过去，让诚诚离开了豪豪，这时诚诚的眼睛让毛巾碰到了，有点睁不开眼睛，一直流泪，我对豪豪说：“你为什么把毛巾往小朋友的脸上甩呢？你看看诚诚的眼睛都红了，你这样做是不对的，快去和诚诚道歉。”可是豪豪却若无其事地跑了。杨老师听到孩子的哭声也跑过来询问情况，她觉得这件事豪豪做的的确不对，找来豪豪让他对诚诚道歉，但是从豪豪的道歉语气中感觉到他没有诚意

4、，没有真正意识到他打小朋友这件事是不对的。这件事发生之后，我们都倍加关注豪豪，以防他对小朋友做出一些攻击性行为。果真不出所料，没过几天，在喝水时，豪豪无缘无故地在铭铭的脸上打了一巴掌，顿时铭铭的小脸红了起来，杨老师对豪豪进行教育，对他讲道理，没想到他还用脚踢杨老师。杨老师再次耐心地对他解释到：“豪豪你这种打小朋友、踢老师的行为是不对的，因为你伤害到了他们，你想一想，如果是别人无缘无故打了你，你会怎样想，你要学会和小朋友们友好相处。”事后，班里的李老师在豪豪情绪平静的时候找他谈了话，了解到他在家里也会打人，而且他的家长

5、对他的这种行为没有进行制止，姑息纵容了他打人的这种行为，有时在豪豪打人之后，妈妈还会给他买玩具，豪豪误以为这是对他的奖励，就这样在幼儿园发生的一幕幕打小朋友的事情时常发生。1927年，我国著名教育家陈鹤琴先生在家园共育平台中指出：“变被动接受为主动参与，让家园全面互动起来。唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。”所以，老师决定把豪豪的妈妈留下来好好地谈一谈。李老师严肃地对豪豪妈妈说：“您孩子在幼儿园打小朋友的行为严重地对班里的小朋友造成了一些影响，有的小朋友都不敢

6、来幼儿园了，您说咱们之间是不是应该好好商量商量，怎样把孩子教育好。”豪豪妈妈说：“那能怎么办啊，这孩子就这样。”李老师一听，这孩子这样，跟家长的教育观念有很大的关系，立刻解释道：“那可不行，每个孩子都是父母的一块宝，家长们怎么能受得了自己的孩子一次又一次被班里的小朋友欺负，您换位想一想，对吗？”豪豪妈妈听李老师这么一说，意识到了问题的严重性，对自己的孩子说：“豪豪，你得改改，听老师的话，以后可不能欺负小朋友了。”李老师对豪豪妈妈说：“豪豪很聪明，反映特别快；身体运动协调灵活，也喜欢做卫生，帮助班里做事情，如果能把打人

7、的这种行为改过来就更好了。希望您在豪豪做错事情后不要给他买玩具了，他误以为你是对他做错事情的奖励。在家里面，家长要给孩子树立榜样。”在这次谈话过后，豪豪的观念有了新的认识，他知道自己做错了事情，也是要受到管制和约束的，不是自己想做什么事情都行，在老师上教育活动时，能认真学习本领，积极和老师互动，解小便、洗手时也不打闹、故意欺负小朋友了。就是这样，豪豪和小朋友们相处得越来越和谐，打人的事情几乎没有了，班里的氛围越来越融洽。豪豪妈妈对自己儿子的这种变化感到非常的惊讶，为孩子的这种好的行为表现感到由衷地高兴。每个孩子都是集

8、智慧和顽皮于一身的，孩子犯点错误在所难免，这才构成了他们探索的童年，每一位幼儿教师要认识到这一点，不要因为孩子犯了错就对他们忽视、不在乎，要有一颗包容的心，对待孩子要有爱心、耐心，公平地对待每一位孩子，因为每一位孩子都是一个小天使、一块宝。教育孩子要讲究方法、策略，因材施教，家园之间的步调要保持一致，家园共育，促进孩子健康、积极向上地成长。