桃花心木说课稿2014430.doc

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1、尊敬的评委老师：大家好！我是饶河县大通河乡中心学校的小学语文教师张明霞。今天，我说课的课题是《桃花心木》。下面，我将从以下【】几个方面，谈谈我对本节课的教学构想及理论依据。一、教材分析：《桃花心木》是教科版小学语文教科书第十册第五单元的第一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄。文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。依据《新课程标准》、单元教学要求及本课实际，我将本节课的教学目标、重难点确立如下：【】1.知识目标：正确、流利、有感情

2、地朗读课文。认识、学会本课的生字词。2.能力目标：学习作者借种树喻育人的写作方法，感受作者的散文魅力。3.情感目标：能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启示。这既是本节课的重点，也是难点。二、学情分析：【】对于五年级的学生来说，理解作者是如何把“种树”和“育人”联系起来的，有一定的难度。只有把课文的内容与学生身边的事紧密结合，才能发散学生的思维，深刻理解文章主旨。三、教法学法：《语文课程标准》提出：要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式

3、”。基于以上的认识，本节课我采用“自主学习、合作探究”的教学方法引导学生学习，使课堂成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。四、教学准备：1、提前布置学生搜集有关作者林清玄和桃花心木的资料。2、教师制作多媒体课件。五、教学过程：整堂课，我把它分为这样几个环节进行：【课件】一、谈话引入，揭示课题；二、出示目标，自主学习；三、质疑探究，合作学习；四、结合生活，感悟道理；五、拓展延伸，升华主题。一、谈话导入，揭示课题今天我们要学习的内容是台湾著名作家林清玄3写的一篇散文。同学们有谁能说一说课前你们谁搜集到的他的相关资料

4、？学生介绍完毕，教师进行补充。【】然后教师出示长大成材的桃花心木的图片和资料，【】请学生观看，进而引入课题。仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们就跟随林清玄一起走进第九课《桃花心木》，【】*****去寻找答案。教师板书课题。由于受年龄、地域限制，学生对作者林清玄和他所描写的桃花心木，知之甚少，通过多媒体课件，展示图片资料，学生对其有了初步了解，既拉近学生与文本的距离，又能激起学生的学习兴趣。二、出示目标，自主学习：教师首先出示自学要求，【】请同学们按照要求独立学习，初步感知课文。然后检查学生的自主学习情况，并进行

5、及时有效的师生评价。这一环节，让学生通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟，并结合多媒体课件进行自学成果的反馈检查，节时高效。三、质疑探究，合作学习首先出示学习要求：【】1、小组合作学习，提出有价值的语文问题并解答。2、展示汇报，讲解问题。接着教师组织学生小组合作、探究交流的学习方式，帮助学生梳理出以下4个问题，【课件】以问题统领学生进行合作学习，使学生深入理解文本，体会种树和育人之间相通的道理。在学生汇报讲解时，教师相机板书，并且出示资料进行补充，【】使学生明确：树木只有扎根土地，自己拼命寻找水源，才能长成参天大树，人也是

6、一样，只有经受住考验，克服依赖心理，才能有所作为。然后指导朗读相关段落，学生进行互动评价。通过多种形式的读，使学生真正体会种树人的良苦用心。此时，教师进行小结：【】【课文写了一个种树人，让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻做人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。】合作学习是我国新课改倡导的重要学习方式之一。合作交流能培养学生的合作精神和良性的竞争意识。本节课中，小组合作的高效也就意味着课堂的高效。四、结合生活，感悟道理；【】举些身边的例子来说一说，面对生活中不确定性，我们该怎

7、样做？学生们通过交流身边发生的事例，既能加深对文本的理解，又能提高他们的思辨能力和口语交际能力。3五、拓展延伸，升华主题。1.想象说话：【】种树人与作者的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。它们会想些什么呢？【课件】会对种树人说些什么？学生自由练说，展示汇报。2.写法指导：【】作者林清玄是怎样写出这样文辞优美、道理深刻的好文章的呢？【播放课件】1．善于观察、勤于思考：我们要学习他做个有心人。2．借事喻理的写作手法：作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明做人的道理。3.全课总结：同学们，人生的旅途决不是一帆风顺的，在我们前进的道

8、路上会有许多的艰难险阻，而我们要学会勇敢面对生活中的种种困难，才能真正成为生活中的强者。最后老师要送给同学们一句话：【】宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。【】请大家一起大声来读这句话！愿我们都成为生活中的强者！六：说板书设计板书是课文精华的体现.【课件】在本节课中，我设计了以上