讲评课的“支撑点、着力点、生长点”——对减负背詈下高中政治讲评课的几点思考.pdf

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1、＼一篓——对减负背景下高中政治讲评课的几点思考口耿亚彬(江阴市英桥国际学校，江苏江阴214400)新一轮的减负热潮正在全国各地中学悄然兴到底对学生有多大的启发作用，让人怀疑。笔者利起，高中年级也不例外。不少地方教育主管部门呼用课余时间，调查了该班级的部分学生，结果表明：吁：将时间和空间还给学生。这样，课堂教学效率自这样的讲评课并不是个别现象，教师在平淡中耗掉然成为提高教学质量的焦点所在。讲评课是高中政宝贵的教学时光，学生在无奈中进行着低效的复习。治学科教学的重要组成部分，更是政治课复习常见政治课教师为什么不能跳出现状，改革讲评方式，审的课型，它具有纠正偏差、预防

2、错误、强化技巧以及视自己的粗放型教学，将其转变为集约型教学呢?上开发智力等作用，往往能起到事半功倍的效果。怎述讲评课方式明显与时下轰轰烈烈的减负热潮大相样上好讲评课，使讲评课的效率最大化，取得低投径庭。看来，要取得减轻学生负担和高考得以成功的入高产出的效果，已然成为一线教师思考的焦点问最佳结合点，提高课堂效率显得尤为关键。题。在此，笔者以亲身参与听取的一堂讲评课为例，笔者认为，政治讲评课教师应该讲解学生答题对应如何开展政治讲评课教学谈些看法，以求更好过程中的疑难问题，应该点评学生解题过程中的薄地服务于今后的教学。弱环节，应该着眼于学生审题解题能力的培养。作【情景

3、重现】为讲评课组织者的教师，首先要搞清楚的是讲评什教师下发江苏省2009年高考试卷，吩咐学生么、怎么讲评，必须抓住讲评的支撑点、讲评的着力课上着手完成第35题和第37题第(1)问。点、讲评的生长点等关键问题精心备课。第35题设问：(1)对甲型HIN1流感的研究过程一、训练批改是讲评课的支撑点体现了有关人类认识的哪些哲学道理?(2)上述材料所谓讲评课，就是教师根据学生训练中暴露的是如何体现我国政府坚持对人民负责的基本原则的?问题，组织有针对性的评析。讲评课只有找准问题，第37题第(1)问：“只有参与重大社会实践活讲评才有针对性，而问题的发现必须建立在学生训动，才能

4、成为中华民族精神的弘扬者。”请你运用练的基础上，建立在教师批改作业的基础上，这两《文化生活》的相关知识对这一观点加以评析。个前提缺一不可。以上那位教师请两位学生上黑板师：请两位同学上台，分别写出第35题和第37题作答，这种教学形式本身很好，能让学生在操作中第(1)问的答案(两位学生各答其中的一道)，其余同学暴露存在的问题。然而，两道文字题各请一位学生在座位上同时作答。(学生写答案花时约10分钟)作答，并不能了解班级绝大多数学生复习的实情，师：请大家对照两位同学的板书和高考参考答更不清楚学生在复习中的问题。完全凭个别学生在案，讲评一下这两道文字题。黑板作答情况进行

5、讲评，这样的讲评会因学生训练(学生讲评约花25分钟。余下5分钟左右时不到位而缺失师生认识上的共鸣，依个别学生答案间，教师请学生记忆两道文字题的答案，然后宣布所确定的讲评会产生重点定位不准确、以个别代替本堂课结束)一般、把偶然当成必然等问题，颇有点似盲人摸象，这样的讲评课教学效率令人深思。对于减负背得出片面结论。因此，正确的做法是，教师应在课前景下的高中学生，一节课只完成了两道文字题讲将相关习题发放给学生，给予他们充足的答题时评，教学容量明显偏小；更为关键的是，教师的讲评间。这不仅仅能节约课堂时间，更在于教师能够课2OLO／1．，L课堂定笔／一豢鲞麓篓鬻誉焉曼—～

6、一前批阅学生的作业，做到胸中有数、心中有谱，摸清知识点、能力点，组织关联训练、变式训练、二次训学生训练的错误点、遗漏点，以便对症讲评，从而使练，以强化知识的掌握和能力的培养。总结是对讲讲评课有的放矢、解决问题，增强讲评的实效性。因评内容的理性归纳，是由点到面、由具体到抽象、由为，学生训练到位，教师批改到位，这是提高讲评课感性到理性的认识过程，学生只有从个别试题训练效率的基本支撑点。中总结出具有一般意义的解题规律，才能举一反二、评点分析是讲评课的着力点三，应对各种相似、相近和相关的问题。讲评课就题所谓评点分析，就是先评学生训练中暴露的问讲题，只能引导学生进行浅层次

7、甚至是狭隘的思题、错误，评学生解题的思路、方法，然后分析题目考，难以培养学生开阔、联系和深刻地思考问题的有何要求、应从什么角度回答、学生出现偏离命题习惯，而高考检测的恰恰就是这种思维素养。要求的原因。讲评课教学，教师绝不能仅仅只讲清例如，解答上述第37题第(1)问时，教师不仅答案，重点应放在评点分析学生的答案及其倾向性要引导学生再现有关“中华民族精神”的基础知识，问题，力图能通过评点分析，使学生对存在的问题熟悉它的地位和作用，更应对该类题型的解题思路有清醒的认识，并努力将教师对问题的分析思路、进行剖析。大凡评析此类试题，先要肯定其合理之解题方法内化为自身的一种基

8、本素养，从而提高今处并简