关于优化习题讲评课几点思考.doc

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1、关于优化习题讲评课儿点思考本周的教学任务主要是经济生活全面复习的再进行，方式是通过三套综合性比较强的习题训练来查找学生知识上的漏洞和不足，具体包括一套第四单元的综合训练和两套经济生活的综合训练。通过这儿天连续的习题讲评课，加上跟听老教师的课，两者做了一个直观的对比，感觉得到在口己的习题讲评课上述有很大的捉升改进空间，主要可以从以下几个方而进行改进：1、杜绝就题讲题，做好知识拓展。就题讲题是…种简单的程式化习题讲评方式，只是一味盯着单个的题不放，忽视了习题的整体效果，让训练打了折扣。如果说做题是在检测学生相应的各方面能力的话，那么习题讲评就是要在发现这些问题，并研究

2、它们之间的关联性，以及解决的办法，就题讲题容易犯“头痛医头、脚痛医脚”的片面论错误。解决办法，对于课堂讲解，尤其是实验班的学生，要有适当的知识扩展，并且进行一定的变式训练。这样，不仅有利于促进一道题的解决,更可以让学生有系统思维的能力，由点及面、举一反三，达到习题课的效益更大化。比如讲到企业面对经济危机的措施，除了要改进自身的技术之外，还引导学生认识到在内需方面可以采取适当的措施，同时，我们可以和学生一起进行便是训练，把它改编成主观题的话，应该有哪些答案要点，扩展学生的思路。2、主观题分析上，由于一调考试在主观题上的失利，现在几乎每节课我都是从主观题开始讲，以强调

3、主观题的重要性，尤其是主观题规范的重要性。具体做法是先从引导学生审题入手，抓住材料和设问的关键字；同时，通过这几次的讲评，感觉规范的强调不仅需要老师，更需要学生的自我反思，所以在这方面也适当给学生课堂几分钟时间进行自我反思，并写出自己失分原因，自我诊断，自我分析。3、针对低级错误上，实验班的学生也经常犯这样的错误，这样的失分是完全可以避免的，所以在以后的习题中，要将低级错误的名单细化，具体到人，有具体措施，强化不同易错知识点的区别，强化学生的认识。4、比较归纳上，在复习阶段，尤其要注意同类习题的讲评，比如经济生活中的计算题，在一套题中出现的计算题，可以归类讲解，；

4、漫画题，归纳做题的注意事项，全面分析漫画的文字、情感取向等，引导学生对一类的题进行有意识的总结归纳。总之，教师在习题讲评过程中要做到精析精讲，抓住典型的错例，抓住要点和难点，充分启发学生思考，不断总结各类题型的做法，引导学生去运用。而且深入挖掘学生自身潜能，养成学生自己先思考，然后再去听老师讲的习惯，在比较中找到自己的差距，不能让别人代替自己改错，而是自己给自己改错，方能取得更加有效的效果。在今后的工作中，尤其是习题讲评课方面，加大研究和反思的力度,突破成规，敢于创新与实践，走高效讲评、科学讲评之路！