讲评课的“支撑点、着力点、生长点”——对减负背景下高中政治讲评课的几点思考.pdf

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1、⋯⋯一⋯～⋯一⋯⋯一～一史掌素拿厦基健夤熬与学PO1．,nTcs＆OTHERSUBJECTSTEACHINGANDLEAPJVING矗煳SCHOOLⅢt’讲评课的“支撑点、着力点、生长点"对减负背景下高中政治讲评课的几点思考耿亚彬新一轮的减负热潮正在全国各地中学悄然兴教学容量明显偏小；更为关键的是，教师的讲评到底起，高中年级也不例外。不少地方教育主管部门呼对学生有多大的启发作用，让人怀疑。笔者利用课吁：将时间和空间还给学生。这样，课堂教学效率自余时间，调查了该班级的部分学生，结果表明：这样然成为提高教学质量的焦点所在。讲评课是高中政的讲评课并不是个别现象，教师在平淡

2、中耗掉宝贵治学科教学的重要组成部分，更是政治课复习常见的教学时光，学生在无奈中进行着低效的复习。政的课型，它具有纠正偏差、预防错误、强化技巧以及治课教师为什么不能跳出现状，改革讲评方式，审视开发智力等作用，往往能起到事半功倍的效果。怎自己的粗放型教学，将其转变为集约型教学呢?上样上好讲评课，使讲评课的效率最大化，取得低投入述讲评课方式明显与时下轰轰烈烈的减负热潮大相高产出的效果，已然成为一线教师思考的焦点问题。径庭。看来，要取得减轻学生负担和高考得以成功在此，笔者以亲身参与听取的一堂讲评课为例，对应的最佳结合点，提高课堂效率显得尤为关键。如何开展政治讲评课教学谈些看

3、法，以求更好地服笔者认为，政治讲评课教师应该讲解学生答题务于今后的教学。过程中的疑难问题，应该点评学生解题过程中的薄【情景重现】弱环节，应该着眼于学生审题解题能力的培养。作教师下发江苏省2009年高考试卷，吩咐学生课为讲评课组织者的教师，首先要搞清楚的是讲评什上着手完成第35题和第37题第(I)问。么、怎么讲评，必须抓住讲评的支撑点、讲评的着力第35题设问：(I)对甲型H1N1流感的研究过点、讲评的生长点等关键问题精心备课。程体现了有关人类认识的哪些哲学道理?(2)上述一、训练批改是讲评课的支撑点材料是如何体现我国政府坚持对人民负责的基本原所谓讲评课，就是教师根据学

4、生训练中暴露的则的?问题，组织有针对性的评析。讲评课只有找准问题，第37题第(1)问：“只有参与重大社会实践活讲评才有针对性，而问题的发现必须建立在学生训动，才能成为中华民族精神的弘扬者。”请你运用练的基础上，建立在教师批改作业的基础上，这两个《文化生活》的相关知识对这一观点加以评析。前提缺一不可。以上那位教师请两位学生上黑板作师：请两位同学上台，分别写出第35题和第37答，这种教学形式本身很好，能让学生在操作中暴露题第(1)问的答案(两位学生各答其中的一道)，其存在的问题。然而，两道文字题各请一位学生作答，余同学在座位上同时作答。(学生写答案花时约1O并不能了解班

5、级绝大多数学生复习的实情，更不清分钟)楚学生在复习中的问题。完全凭个别学生在黑板作师：请大家对照两位同学的板书和高考参考答答情况进行讲评，这样的讲评会因学生训练不到位案，讲评一下这两道文字题。而缺失师生认识上的共鸣，依个别学生答案所确定(学生讲评约花25分钟。余下5分钟左右时的讲评会产生重点定位不准确、以个别代替一般、把间，教师请学生记忆两道文字题的答案，然后宣布本偶然当成必然等问题，颇有点似盲人摸象，得出片面堂课结束)结论。因此，正确的做法是，教师应在课前将相关习这样的讲评课教学效率令人深思。对于减负背题发放给学生，给予他们充足的答题时问。这不仅景下的高中学生，一

6、节课只完成了两道文字题讲评，仅能节约课堂时间，更在于教师能够课前批阅学生-49·!亟渔垦甚!l皇鱼堂⋯一一⋯一～⋯一一POLITICS正OTHERSUBJECTSTE．4CHINGANDLEARNINGINIIIGHSCHOOL的作业，做到胸中有数、心中有谱，摸清学生训练的感性到理性的认识过程，学生只有从个别试题训练量错误点、遗漏点，以便对症讲评，从而使讲评课有的中总结出具有一般意义的解题规律，才能举一反三，放矢、解决问题，增强讲评的实效性。因为，学生训应对各种相似、相近和相关的问题。讲评课就题讲练到位，教师批改到位，这是提高讲评课效率的基本题，只能引导学生进行浅层

7、次甚至是狭隘的思考，难支撑点。以培养学生开阔、联系和深刻地思考问题的习惯，而二、评点分析是讲评课的着力点高考检测的恰恰就是这种思维素养。所谓评点分析，就是先评学生训练中暴露的问例如，解答上述第37题第(I)问时，教师不仅要题、错误，评学生解题的思路、方法，然后分析题目有引导学生再现有关“中华民族精神”的基础知识，熟何要求、应从什么角度回答、学生出现偏离命题要求悉它的地位和作用，更应对该类题型的解题思路进的原因。讲评课教学，教师绝不能仅仅只讲清答案，行剖析。大凡评析此类试题，先要肯定其合理之处重点应放在评点分析学生的答案及其倾向性问题，并简单地说明理由，然后再深人