高中计算机教学初探.pdf

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1、高中计算机教学初探重庆市云阳双江中学校(404500)向东[摘要]高中计算机课程与其他学科课程相比较，有着其鲜明的特点。在计算机教学中，鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，有利于诱发学生对新事物的好奇心、求知欲，大大调动学生的学习兴趣，从而获得事半功倍的教学效果。如何提高计算机教学实效，是我们教师迫切需要研究解决的问题。(关键词]高中计算机教学实效计算机使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，将一养学生利用计算机技术对其他课程进行学习和探讨的能力。些抽象的概念、关系、原理变得具体化，能模拟常规教学手段3计算机教学与日常生活及其他课

2、程教学相结合难以完成的演示、实验，变复杂为简单，化静为动，化虚为实，计算机课程不仅要让学生掌握基本的计算机理论知识，按它们的规律表现出来。然而在实际的教学中，不少学生在课更要提高学生应用计算机的能力。因此，在平常教学过程中，堂上反映冷漠，只是机械地完成教师布置的任务。针对这种情可将学生在生活、学习中遇到的问题与计算机教学结合起来，况，如何提高计算机课堂实效?以下从计算机教学的基本特征通过计算机技术来解决日常生活中所遇到的问题。比如日常入手展开阐述。生活中的报纸，可以先让学生通过电脑来设计其样本，学生要1计算机课程教学的基本特性实现制作一张美观的报纸版

3、面，就需要掌握word文字输入与我们知道计算机是一种高度自动化的、能进行快速运算、设置、排版知识等；在讲excel表格时，可以让他们制作课程表。通讯及逻辑判断的先进的电子设备。因此，计算机课程不同于我们也可以将计算机课程教学与学生感兴趣的流行文化相融其它传统学科课程，有其自身的特点，主要表现在以下几个方合，如在讲网页制作时，可以让学生根据自己喜欢的明星或偶面：①计算机课程主要是操作性内容，要求学生学会使用基本像，制作他们的主页。在制作过程中，为了让网页变得丰富多的操作系统和应用工具软件。因此，课程教学会分成不同的任彩，学生不仅要学会怎样使用网页制作工

4、具，还需学会到网上务模块，目标性比较强，课程内容比较独立。②计算机课程与去搜索相关信息、下载图片、动画、视音频等。这样学生不仅可其他课程相比，教学方法选择比较多样，如演示、讲解、练习、以在课堂上学习计算机知识，而且结合日常生活，把计算机知网络教学等。可根据实际教学内容，选择适当的教学方法。③识溶入到学生平时的生活，更激发了学生对这门课的兴趣。此计算机课程的学习目标主要是培养学生的计算机实践能力和外，在计算机课程教学中，我们也可以注意同其他学科的这种应用能力，而这种能力主要体现在学生使用计算机技术完成横向学科联系，以加深学生的学习认知。如在讲绘图工具时

5、，任务的整个过程中。通常每一项任务的完成质量都可以通过可以让学生绘制几何中的图形；讲flash时，可以让学生制作物学习成果质量来衡量。所以对于计算机课来说，学习成果的评理、化学中的实验。计算机课程教学正是通过这些现实生活中价一般不宜采用传统的考试方式来评价。的例证，学科知识间的整合，引导学生对信息进行研究分析，鉴于以上特点，我们不能采用传统的教学思想来指导计产生兴趣，认识到计算机技术是自己走向现代信息社会必须算机课堂的教学工作，计算机技术是一门应用性很强的技术，掌握的工具。它不仅仅是简单的技术的掌握，还涉及到对技术的正确选择。4重视计算机教学方法，因

6、材施教、发展个性笔者认为必须要对计算机课堂进行有效的教学设计，发挥这计算机技术的发展，促进了教学媒体的开发和利用，教育门课程的优势，达到培养学生计算机能力目的。资源和资料能得到共享。在教学上应用计算机，能向学生提供2从学生的角度出发实施计算机课程教学更多的、更现代化的科学知识和技能训练，让学生对学习有更苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需多的选择，使其充分发挥自已的潜力，施展自已的才能。在教求——总想感到自己是发现者、研究者和探索者。”在青少年学中，学生的接受能力和领会能力是有差别的。在传统教学时期，这种需求特别强烈，他们期望自己获得成功，

7、期望感觉中，教学的目的和要求一般是针对中等程度以上的学生，教学到自己智慧的力量，体验到创造的快乐。人的认知不是由外部的效果常常是优秀的学生、领会能力强的学生能掌握，而智力刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程稍差的学生会觉得很吃力，学习产生困难，久而久之甚至会产相互作用产生的，学生不是外部刺激的被动接受器，而是主动生自卑感和畏难心理。为了激发学生的学习兴趣，让学生自始地对外部刺激所提供的信息进行选择性加工的主体。在计算自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率机课程教学中，我们是否关注到学习者这种本质需要和特点和质量，在教学

8、过程中，可以采取多种教学方法，比如悬念法，呢?在平时课堂上，教师除了向学生传授基本的计算机技术之比喻法等，以