高中声乐教学初探.pdf

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1、中国科技经济新闻数据库教育高中声乐教学初探苏芳河南省周口市第二高级中学河南周口466000摘要：声乐教学是根据教学对象的不同声音的条件和特点，不同的音乐素质，科学，思想，知识，技术与艺术于一体的实践活动也是一种创造性的思维活动。高中声乐教学在高中音乐教学中占举足轻重的地位。关键词：高中声乐；教学初探中图分类号：G622文献标志码：A文章编号：1671—5861(2015)06—0033—01声乐是高中音乐专业的重要课程，也是高校艺术招生考试立，脚微微张开与肩同宽，以确保良好的重心，女孩丁字步站立，的必考科目。教师通过短时间的教学，把高中阶段学生音乐知焦点落在左脚处，但也要确保双肩放

2、松，头微抬，让身体放松，识基础差，甚至无音乐基础的学生训练成高校所需的具备一定呼吸顺畅。当然歌唱姿势也不是一成不变的，也可根据内容进声乐素质的学生。行适当的调整，特别是歌剧的演出。1高中声乐教学现状及高中生的生理和心理特点2．2．2掌握歌唱中的呼吸1．1高中声乐专业的特点呼吸是歌唱的基础。由于呼吸关系到歌唱的发声、咬字和声乐教学是一门基础课程，它不但可以陶冶学生的情操，共鸣，对歌唱者的气息作用有直接的影响，所以呼吸的正确和提高学生的各方面能力，而且科学发声有利于学生培养良好的自然是我们学习声乐的关键。声乐歌唱的气息应用非常多，并声音。近年来，许多学生因高考压力巨大而选择艺术类高考，

3、不是只用腹部或者胸部某个部位的肌肉来达到想耍的效果。正且声乐学习的学生与日俱增，所以声乐教育方面压力也随之增确的歌唱呼吸的目的不是要通过不同的呼吸模式的建立实现的，加。高中声乐学习大致两年，所以要有针对性的学习，要取其相反，完美的歌唱呼吸是在自然呼吸的模式下建立的。精华去其糟粕，这是一项很艰巨的工作，要求学生要充分掌握2．2．3正确的发音跟咬字各项知识的同时，还要引导学生融会贯通，吐故纳新。老师和音乐本身和语言文化的结合是声乐歌唱艺术中最为重要的学生应当有充分的交流，以便根据各自条件和学校的环境，来功能。除了准确，漂亮，美丽的声音能够感动听众之外，还要提高教学水平。让听众清楚地了解

4、到歌词所要表达的意思。这就要求我们在唱1．2高中生的生理和心理特点歌的时候要保证发音标准，把每个字都唱的清楚，这也就是我在高中的学习生活阶段中，学生的身高，体重，胸围等元们平时所说的“字正腔圆”。字正，就是吐字清晰，发音正确，素都在快速的生长。男孩第二性征表现明显，喉结变大，开始即行话所说字音咬得准；腔圆，指行腔委婉圆润、合调，这就长出胡须，声音变粗或嘶哑，女孩声调变高等。高中生的心理要求学生歌唱时，元音音质饱满，富有感染力、穿透力。承受能力和身体心理素质都基本上已经成熟了。在情感方面，3培养歌曲情感表现力高中生处在一个典型的困难时期，负面情绪出现的频率和强度3．1学会正确模仿均高

5、于积极情感，情感的表达方式逐渐转变为隐性，虽然他们与声乐学习相关的便是模仿，对初学者来说，他们可以从更敏感，但对情绪的自我调节能力却没有太大的变化。高中生直接模仿和间接模仿中获得歌唱方法。模仿只是众多声乐学习的对于自己的评价也会非常多，总是会适时地注意和审视自己手段中的一种，它既有优点也有缺点。当然学习声乐的学生应的内心想法和性格特征。然而，他们的自我评价一般不是很客观，该从自身的条件出发，正确的研究了解。从实践到认识、再实或高估自己，目中无人，傲慢；或低估自己，自卑，妄自菲薄。践再认识，实现创新、获得发展。同样在声乐研究方面通过合高中生自尊是最敏感的，一方面，在教师和同学面前，想

6、要积理的模仿可以使我们充分了解模仿的重要性，以合理利用模仿极表现自己，渴望得到老师和同学的关注；另一方面，当他们提高演唱水平。的自尊心受到伤害时，也很容易让他们引起强烈的情绪反应。3．2鼓励学生多上台，积曩表演经验声乐教师应该根据高中生的生理和心理的发展特点，因材施教，声乐表演其实是一门实践性很强的艺术，因此声乐教师在有效地进行高中声乐教学。平时就应当多鼓励自己的学生参与演出，同时还要每隔一段时2·培养学生建立正确的歌唱意识间就组织学生进行小规模的专业汇报演出。在台上表演的学生2．1端正学生的态度，培养学习声乐的兴趣也可以根据环境来调整自己的状态，除了声音、情感上的要求“态度决定一

7、切”。做任何事情首先要端正好自己的态度，外，还要求要有朴实大方的“台”风，稳健自信的心理素质，以一颗宽容的心去爱自己的学生。尤其是对于艺术类的学生，力求在歌曲的处理上有自己的独到之处和自己的演唱特点。在他们的思想本来就比普通的文理科生更细腻、更丰富，因此在台下的学生可以依据台上同学的演唱找出他们的优缺点，用于学习上往往会根据自己的喜好来选择老师，有自己喜欢的老师改正自己的歌唱状态。教师作为观众相对较远的观察学生的状就喜欢学他的课，不喜欢的就不学。因此作为一名老师，首先