人教课标版小学二年级语文第一单元教案

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1、人教课标版小学二年级语文第一单元教案人教标版小学二年级语第一单元教案人教标版小学二年级语第一单元教案1、找春天教学目标:知识与技能:会认”羞”等9个生字,会写”脱”等9个字。方法与过程:抓住中的比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读,背诵,在具体的语言字中进一步体会情感,品味美感。情感、态度、价值观:体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。教学重、难点:1、识记生字,积累词语,背诵读。2、认识比喻句和反问句。3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,热爱春天、热爱大自然。教学方法:教学时间:时安排:两时。教学过程:第一时一、导入。1、谈话导入。轻轻地,轻

2、轻地,春姑娘到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)2、歌曲导入。(合唱《春天在哪里》。)师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】二、读识字。(一)自读。1、春姑娘到了堂,她就藏在我们的里,请同学们仔细地读读,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,

3、借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在中圈一圈,划一划)3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读,引导发现,畅谈收获,使学生体验到”发现学习”的快乐。】(二)自主识字。1、指名读,师生共同正音。2、教师出示生字词,学生交流识字方法。看实物猜字--躲、符、鹊;画图认字--嫩做动作猜字--羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字--一只小羊长得丑(羞);一朵花藏身后(躲)3、同桌检查读句子,互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头,那是春天的眉毛

4、吧?(3)春天了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】二、品读。1、快速读,思考:”我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读--范读--感悟读。(重点抓住”脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带”!”的句子。)2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解”害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天”害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏(AABB)【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会题中的”找”字,初步感受发

5、现的乐趣。】3、背诵1--3自然段。三、写字指导写”脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)2、学生互相提醒需要注意的地方:”冻”不要写成”冻”。教师根据学生书写实际,重点指导”溪”和”摇”。3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。4、学生交流评价,互相打等级。第二时一、复习1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。2、读:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】二、品读1、自由读四至七

6、自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?2、引导学生进行问答式的句式训练:例:问:小草从地下探出头,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头,那是春天的眉毛。小草从地下探出头,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读:引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读,利于培养语感,陶冶情操。拓展外学习资料,促进语言积累,增强学生学语用语的自觉性。】三、背诵范读,学生边听边想象描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)【此环节融听

7、、想、品、背于一体,使学生对书面语言字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】四、拓展“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。读春天:选择中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天:写出自己在春天里的发现。画春天:把看到的、想到的春天画出。演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的”寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语程的综合性和实践性。】五、写字1、学写”野、躲、解”三