人教课标版小学语文第七册第一单元教案

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1、人教课标版小学语文第七册教案第一单元教材分析本单元以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最长最深的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多彩的火烧云。教学本单元课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇文章描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时可引导学生边读边想象，从作者的生动描写中想象画面。同时要注意丰富学生的语言积累，课文中精彩的部分让学生熟读成诵。1、观潮第一课时(总第1课时)教学目的：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课14个生字，正确

2、读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。　　3．介绍有关扩展资料。教学重点、难点：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课生字新词。教学过程：一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点

3、”。）　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况　　1、检查生字。　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。　　2、朗读课文，要求读准

4、字音，读通课文中的句子。　　三、理清叙述顺序　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。　　附：板书　　观潮　潮来前　潮来时　潮过后　　（时间顺序）　　　　　　　　　　　　　　第二课时(总第2课时)教学目标：　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一

5、、引入谈话　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。　　3、小组合作学习。　　（1）交流感受，品读佳句。　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？　　（3）分工进行

6、有语气地朗读。　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩

7、地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之