咏华山教案教学设计.doc

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1、《咏华山》教案教学设计苏教版一年级下册教材分析：本课是一种新的课型----“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课3个生字“华、岁、齐”，两条绿线内的10个字只认不写。3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。教学重点：1、学会本课3个生字“华、岁、齐”。2、能诗文对照，体会古诗的意思。教具准备：生字卡片、电脑课件教学过程：第一课时一、激趣导入1、谈话：今天老师带大家去一座山上旅游，这座山的名字叫“华山”。（板书：华山）领读，指出“华”

2、是多音字，华山，中华。认识字形。2、有小朋友去过华山吗？老师带大家去看看吧！（放录象）教师解说：这就是华山，它在我国陕西省。你看，华山又高又险，感觉一不留神就会掉下去，难怪人们称它是“奇险天下第一山”。华山东西南面都是悬崖峭壁，4登华山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了！所以，要登上华山，是很不容易的。但在古时候，有个7岁的小孩不仅登上了华山，还把自己登山的感受写成了一首诗，题目就是咏华山。（板书：咏）3、齐读课题，解释“咏”：赞颂，夸。想知道这首诗是怎样赞颂华山的吗？今天我们就来学一学。二、初读课文1、把书翻到137页，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。（很多小朋友的预习工

3、作做的非常好，生字宝宝和自然段都标好了，这篇课文自然段应该怎样标呢？）出示电子课文。2、我们先来把生字宝宝多认几遍，出示生字。带拼音读，去拼音读。3、生字难不倒你们，我们接着看词语宝宝。（1）出示带拼音词语，指名读：宋代寇准七岁山腰间艰难山顶情不自禁吟诵称赞艰难：艰就是难的意思，两个难，非常非常难。（2）老师给大家带来了一个游戏，我们一起登山，词语读准了，咱们就能登上山顶了。全体起立，读准一个词语我们就上一步。（已经到山腰间了，加油哦！终于到山顶了，了不起，给自己鼓鼓掌。）过渡：我们一（1）班的小朋友真棒，这都难不倒你们。接下来我们请4个小朋友把课文读一遍，其他人边听边思考：这篇课文

4、讲了一件什么事？5、寇准登上山顶后情不自禁吟诵出了一首诗，叫《咏华山》出示：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。过渡：到底是怎样的景色让小寇准情不自禁地做出了这样的诗呢？想不想去看看山顶的景色？4三、以读代讲，理解课文1、教师：我们跟着小寇准爬呀爬呀，终于爬上了山顶。登华山容易吗？从哪看出不容易？在第二自然段中找一找。出示第二自然段。（1）出示：他们沿着山路艰难地爬上了山顶。（2）出示图片，比较体会：手脚并用，危险。（3）师范读，学生读。2、从爬山不容易这一点我们能看出华山怎么样？（高）到底有多高呢？宝华镇有座名山宝华山，最高峰437米，华山海拔2100多米，相当于5个宝

5、华山叠起来那么高，难怪寇准要感慨：啊！华山真高哇！3、这段中还有哪些地方让我们感受到华山的高？出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。出示：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。（平时怎么看云？）4、看到这样的美景，寇准情不自禁地吟诵道：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。5、这样又有古诗又有故事，这就叫文包诗。板书：文包诗。四、朗读指导1、正确、流利地朗读，读出节奏，加大难度，读出味道。2、指名试读。（1）学生站在桌子上，你看到了什么？你现在就是寇准。（2）加上动作有感情地朗读，配乐。（3）男女分开读，作好比赛的准备了吗？第一名处处都要表现好。五、指导写字1、打开习字

6、册，观察“华、岁、齐”42、师指导写字要求。3、指导坐姿，学生描红。4、评价学生的字，学生自评。4