《咏华山》教案.doc

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1、《咏华山》教案教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗； 2、学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识2个偏旁，理解新词。3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。 教学重点： 1、学会本课7个生字。2、能诗文对照，体会古诗的意思。教学准备：多媒体课件卡片 课时安排：两课时                                                        第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识

2、2个偏旁，理解新词。3、通过朗读初步了解课文内容，感受华山的雄伟壮丽。教学重难点： 学会本课生字，理解生词，初步感受华山的雄伟壮丽。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、激趣导入。1、谈话：出示古诗《登华山》，同学们喜欢读古诗吗？今天老师带来一首古诗，我们一起来读一读。（齐读）2、这首诗是一位和我们一样的大的7岁小孩写的，大家想不想知道他是谁？为什么写这首诗？这首诗又是什么意思呢？我们今天学习了《咏华山》这一课就能读懂这首诗了。3、板书课题：《咏华山》教学“华”，注意它的声调是第四声，它是一个多音字。4、简介华山。5、理解题意：咏华山就是用诗歌等来抒写、赞美华山。【设

3、计意图】教学应从激发学生的学习积极性入手，开课以古诗导入，适当设置悬念，告诉学生这首古诗是由一位7岁的孩子写的，就把学生的兴趣集中到课文上来了。） 二、初读课文，检查自学情况。1、是谁咏华山？为什么要咏华山？他是怎么样咏华山的？让我们一起来读读课文。读文要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考刚才老师提出的问题。2、学生自读课文。3、检查自读情况。（1）谁咏华山？（寇准）师简介寇准生平。为什么要咏华山？（华山高）怎样咏华山？（用古诗：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。）（2）出示生字词，多种方式检查生字读音。（3）理解生词及重点词语的意思。称赞：用言

4、语表达对事物优点的喜爱。情不自禁：没法抑制自己的感情。吟诵：有节奏有感情地朗读。（4）识记生字。你有什么好办法记住本课的生字呢？和旁边的小朋友交流一下，看看谁的方法最好？教学新偏旁：“禾”、“山”，将偏旁与原字做比较，注意偏旁的写法。（5）指导写字。怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的？哪些生字容易写错？重点指导：“代”不要多一撇。【设计意图】让孩子在初读课文的过程中去培养孩子的自学能力，特别是生字的识记和书写能力的培养，此环节培养了学生自主合作的学习意识。 三、初读课文，整体感知。现在就让我们一起和小寇准登上华山，领略华山的美景吧！1、教师范读老师先和寇准

5、去登华山，待会再邀请大家去领略华山的雄伟壮丽。大家听老师把这篇课文读一读，边听边思考刚才自己哪些地方没有读准。老师读得好不好？你想不想自己去登登华山呀？2、学生自读，边读边想，你读懂了什么，还有什么地方不明白？3、交流反馈。【设计意图】教师范读能帮助孩子正音，使之准确地朗读课文，让学生交流：“读懂了什么，还有什么地方不明白？”，既培养了学生合作学习的意识和问题意识，又使学生进一步理解了文本的意思。 四、小结。    这节课我们学习了课文，初步了解了课文内容，还对不明白的地方提出了问题，大家想不想弄明白这些问题呢？只要我们认真学习这篇课文，肯定能解决这些问题，大家有没

6、有信心呀？下节课我们将继续学习这篇课文，进一步领略华山的美景，理解小诗人寇准所写的古诗的意思。 五、学生自己设计作业根据这节课所学的情况，自己为自己设计作业。【设计意图】让学生自己设计课后的练习，体现了因材施教，培训了学生自主学习的能力。                                                        第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗； 2、学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识2个偏旁，理解新词。3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，

7、用好语文。 教学重难点： 能诗文对照，体会古诗的意思教学过程： 一、复习导入：1、今天这节课我们继续学习《咏华山》。齐读课题。昨天我们借助拼音读了课文，这些生字，还会读吗？ 2、上节课，我们借助拼音读通了课文，知道古时候有个小孩名字叫――寇准。有一次，他和先生一起去登——华山（板书），他们沿着山路艰难地爬上山。他们觉得华山怎么样啊？华山――真高哇！二、学习第二自然段1、课文中哪些地方告诉我们华山很高。请小朋友把书翻开，听老师读第二小节，边听边找，哪些句子写了华山的高？2、师范读课文第二段，哪些句子看出华山很高？（交流）3、小朋友，让我们一边读课文，一边欣赏华山的