咏华山教案（新）

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1、《咏华山》教学设计（第二课时）一、复习导入（一）这节课我们继续学习第25课——《咏华山》（齐读课题）（二）复习生词及句子1、小朋友们的声音可真响亮，瞧，你们响亮的声音把谁给吸引来了？（出示喜羊羊）2、喜羊羊给小朋友们带来了些什么呢？（出示生词及句子）3、哦！原来是一座座词句山呀！小朋友们，这些词句你会读吗？看看你能翻过几座山？4、指读，相机正音，评价5、这么多小朋友都想爬呀，咱们一起来攀登吧！（齐读）二、精读课文，感悟华山之高和美过渡：上节课，我们借助拼音读了课文，知道古时候有个小孩儿叫——（寇准），有一次，他和先生一起去登——（华山）（板书：华山）。咱们也赶紧去华山瞧瞧

2、吧！（一）学习第二自然段1、请小朋友们轻轻地把书本翻到137页，一边听老师读课文，一边想一想：华山是一座怎样的山，好吗？2、师范读3、交流：你觉得华山怎么样？4、逐句学习（1）啊！华山真高哇！a、小朋友们都觉得华山很高，可你们知道华山到底有多高吗？猜猜看！来看看聪明的喜羊羊给小朋友们带来的“阅读小百科”吧！（出示阅读小百科）课前小朋友们都说咱们南通的狼山好高啊！狼山的海拔高度大约是107米，是我国的八小佛教名山之一！而华山的海拔则大约是2200米，人称“奇险天下第一山”比一比看，一座华山竟然相当于20座狼山那么高呢！b、哎呀，难怪小寇准一见到华山就要这样感叹呀（出示：啊！

3、华山真高哇！），咱们小朋友也忍不住要感叹了，是吗？来，把你的感叹大声说出来吧！谁先来？幻灯突出感叹号c、谁也想来释放一下你的感情？d、来，小朋友们，让我们一起像他一样对着华山感叹——啊！华山真高哇！（2）他们沿着山路艰难地爬上山顶。生读。　　师：从你的朗读中听出来你一定好像看到了这么高的华山。一边读一边想画面，这是非常好的读书习惯。生读。　　师：你让我看到了华山的高。齐读。　　师：这么高的华山，如果让你去爬，你会觉得怎样呢？　　生：我会觉得其他山都在我脚下。　　生：我会觉得华山很高，很有力量。　　师：你能轻松地爬上去吗？　　生：不能。　　师：这句话中有个词告诉我们华山很难

4、爬上去，是哪个词？　　生：艰难。　　师：谁来读好这句话。　　生练读。指读。　　师：2000多米能爬上去，很不容易，很艰难，谁再来读一读。　　生读。　　师：有进步，谁还想读？　　师：老师好像看到你爬山时非常艰难的样子。　　齐读。过渡：华山那么高，攀登那么艰难，可是一旦登上山顶，却能看到不一样的风景呢！师：华山到底有多高呢，让我们一起随着小寇准和先生到山顶上去看看。　　（出示句子：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）　　师：请小朋友自由读读这两句话，读完后把你看到的和你的同桌交流交流。　　师：谁来把你刚才交流的告诉大家？　　生：我在华山

5、顶上看见了蓝天和太阳。　　生：我看见了远远近近的山都像在自己的脚下。　　生：我看见了白云在山腰间飘动。　　师：小朋友读了这两句就看见了蓝天、白云、太阳和远远近近的山，你们真会读书。（我们再来通过照片欣赏华山的景色）　　师：你觉得华山的景色怎样？　　生：我觉得华山的景色很美丽。　　生：我觉得华山的景色很迷人。生：我觉得华山的景色很奇特。　师：是啊，华山的景色真美啊！请同学们四人小组根据对课文的理解画成一幅画。（请学生自由画图）（投影展示）师：你们觉得他们组画得怎样？生：我觉得他把太阳画在小孩的头顶上很好。因为华山很高，太阳看起来离我们很近。师：你说得真好，说明你观察得很仔细

6、。生：我觉得他把山画在小孩的脚下很好。因为除了蓝天，远远近近的山都在自己脚下。师：那你觉得华山怎样？生：我觉得华山很高很高，高得山都在自己脚下了。生：我觉得他把白云的位置画错了。师：那你觉得白云该画在哪里？你来画给大家看看。（生重新画）师：你能告诉大家为什么要这样画吗？生：因为山腰是在山的中间，所以要画在山的中间。师：你不仅看得仔细，也很善于思考。师：小朋友画得真好，那你知道为什么会有这么奇特的景象吗？生：因为华山很高。　　师：请小朋友自由练读这两句话，看看谁能读得让人一听就觉得华山非常高，非常美。　　（学生自由练读）　　师：谁来试试？　　师：老师听了你的朗读，感受到华山

7、真的很高。　　师：谁能读得比他还要好？　　师：听了你的朗读，老师觉得华山真高啊！　　师：我们一起来读读，体会一下华山的高。　　师：听了同学们的朗读，老师仿佛亲眼看到了这雄伟美丽的华山景色。如果此时你也在华山上，你会怎么想？怎么说呢？会做动作的还可以做做动作。　　生：（边做动作边说）啊，真是太美了！　　生：华山真高啊！师：是啊，华山的风景多美啊，小朋友读着读着，就不由得发出了赞叹，有的还做着动作，这就是“情不自禁”。小寇准看到这美丽的风景，也和大家一样情不自禁地赞美起华山来，他做成了一首诗，我们一起来看看他是怎样赞美华山的？　生