三下19放飞蜻蜓.doc

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1、三下语文19、放飞蜻蜓主备人：龚艳萍19放飞蜻蜓一、教学目标教学目标教学策略1、学会本课9个生字，认识4个生字。理解由生字组成的词语。形近字对比，换偏旁等方法。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。分清人物对话，分角色朗读。二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。2、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保

2、护有益动物的情感。三、教学难点四、课时安排第一课时课时目标:1.能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。2．学习本课的生字，理解由生字组成的新词。3．初读课文，理清脉络，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。教学过程一、巩固引入1谈话引入课题，学习“蜻蜓”：板书：蜻蜓学习“蜻蜓”：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。　　　　　　（2）都是什么偏旁？怎样记？　　　　　　（3）提示：易错处：“蜓”右边不是“延”对于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。三下语文19、放飞蜻蜓主备人：龚艳萍齐读课

3、题：放飞蜻蜓。2、学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？3、学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？4、板书：捉放？二、精讲精练★学习任务一：初读课文，认识生字，理清顺序。板块一：明确目标出示目标：读通顺课文，概括课文主要内容。板块二：自主学习1.自读要求：1）自由读课文，用以往的学习方式认识课文中的字，标出自然段。2）指名按自然段读课文，纠正字音。2.学生自读，教师巡视指导，对照书后生字表学习生字。板块三：讨论交流1.初步回答质疑：我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓2、浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓

4、？哪几节讲的是讲蜻蜓？3、自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。4、小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。★学习任务二：感悟课文“讲蜻蜓”部分（2——10自然段），了解有关蜻蜓的知识。板块一：明确目标出示目标：学生自由读2——10自然段，学会合作，边读边思考的学习方式。板块二：自主学习1、学生自由读2——10自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。2、指名读，小组交流，大家议。同时课件演示蜻蜓的构造及特点。激发情趣再读再读。　板块三：讨论交流1.指名说蜻蜓的只是。2.我们都了解了蜻蜓的哪些知识？用“

5、我知道了……，还知道了……”的句式练习说话。板块四：整理提升1.你还知道哪些有关蜻蜓的知识？还想了解哪些知识？三下语文19、放飞蜻蜓主备人：龚艳萍2.回家收集有关资料。三、训练反馈1.2.四、作业设计1.完成习字册。2.补充习题部分练习。五、板书设计第二课时课时目标:1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。2.理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3.引导学生逐步

6、养成边读书，边思考的阅读习惯。了解课文叙述顺序，渗透写作方法。教学过程一、巩固引入1.复习回字词，回顾课文：读生字卡片及词语。　　　指名分角色读课文。思考：课文按什么顺序写的？　2.板书：捉放讲二、精讲精练★学习任务一：.交流资料板块一：明确目标出示目标：用一句话概括对蜻蜓的认识。板块二：自主学习1.自读要求：小组交流：2.学生自读，教师巡视指导板块三：讨论交流1.小组交流：2　　语言训练：能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗？　　　　　如：我喜欢蜻蜓。　　　　　　　蜻蜓是我们的朋友。　　　　　　　蜻蜓很美丽。　　　　★学习任务二：研

7、读课文，感悟人物。三下语文19、放飞蜻蜓主备人：龚艳萍板块一：明确目标出示目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。2.理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟。板块二：自主学习1.同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？2.练习分角色朗读。　　　　　同座间练习，再次体会人物的心理。　　　　　指名演读，集体评议板块三：讨论交流　1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。　2、可是他们却把蜻蜓

8、放了，什么心情？读第三段（11自然段）　　　　（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓　　　　（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。　3、引导思考：　　　　　翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待