三下《19放飞蜻蜓》教案.pdf

《三下《19放飞蜻蜓》教案.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学课题19.放飞蜻蜓课型新授本课题教时数：3本教时数第1教时备课日期：4月22日教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.帮助学生正确书写11个生字，会认6个只识不写的字，理解几个相关词语。教学重点、难点：重点：练习读好人物间的对话，品味重点词句，体会陶行知对孩子们的尊重、关爱。难点：了解蜻蜓，懂得它是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学方法与手段：小组讨论法、读书指导法教学准备：收集蜻蜓和陶行知先生的资料、多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图二次备课一、激趣，揭题画面能激（一）导入课题发学生对同学们，今天老师给你们带来了一蜻蜓的喜看、观察种可爱的小动物，瞧它

2、们来了（多媒体欢，让学生展示蜻蜓各种状态下的图片）！带着愉悦（二）揭示课题，学生字美好的感1.学习“蜻蜓”两个生字。情进入下（1）师生写课题，教师强调“蜓”阶段的学学生在自己的本的结构，两个部分要紧凑，第八笔捺要习。子上练习书写这长一些。（2）读生字，强调读准后鼻音。两个字。随文分散（3）从“蜻蜓”两字的字形，你识字，字的知道什么？（形声字，蜻蜓是一种昆虫音形义紧（益虫）等。密结合，能2.读课题，理解“放飞”。有效地提高识字质二、读课文，学生字量。（一）了解陶行知通过课前预习，你知道课文主要写谁的事？（1）通过搜集资料，说说你印象中的陶行知。（2）读课文中的“学习链接”。（陶行知一生做的

3、最大的事：投身人民教育事业）（二）初读课文过渡：那么写了陶行知的哪些事学生用自己喜欢以读为主呢？线，只有读的方式读课文。1.用自己喜欢的方式读课文。出示通，才能读要求：懂，遵循循（1）一读，标自然段序号，读准序渐进原字音；则。（2）二读，联系上下文或者查字典，理解词语的意思；指名读男女分声读（3）三读；把每个词语句子读正确、读流利，然后用自己的话回答问题。齐读2、同桌互读课文。（三）学习生字、新词1.读准字音：带拼音读、去拼音读。2.引导学生用形声字特点来识记字形。3.多形式读词语，注意纠正翘舌音。（四）读通课文1．分段朗读。（1）指名读、齐读。（2）生评议：是否读正确，读通顺。2．运用

4、词语复述课文。3．按事情发展顺序理清课文脉络。捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓三、引导发现，书写生字学生描红1.观察田字格里的生字。教师巡视指导。（1）用归类法，观察生字的结构、笔画。（2）学生交流自己的发现。2、老师范写“衡”的字：“衡”：左右窄，中间宽，中间好像一个鱼字，下面是大字，最后一笔由捺变为点，注意三部分的宽窄配搭。3．学生写认为难写的字。运用词语4．评议：自评、互评，展评。重组语境，巩固生字四、重组语境，巩固生字词词；进一步出示：陶行知看见孩子们在池塘把握课文边捉蜻蜓，他慈爱地抚摸着翠贞的头，内容，为深跟他们讲蜻蜓吃苍蝇、蚊子和孑孓，是入学习、领我们的好朋友。蜻蜓用尾巴掌握方向，

5、悟课文奠调整飞行方向，眼睛结构很复杂，可以定基础。多种形式读看清四面八方的虫子……最后，陶行知用商量的口吻对孩子说：“把它放了，好不好？”1.自读；2.指名读；教会学生3.齐读。发现问题，带着问题五、默读课文，提出问题走出课堂，1.默读思考，提出问题。在收集相2.全班交流，引导问题归类。关资料中（1）关于蜻蜓；解决问题。（2）关于陶行知；（3）关于孩子们。3.生课后解疑。六．布置作业1.引导学生说说本课的学习内容以及自己的收获。2.习字册描、仿、临写。3.搜集有关资料继续研究蜻蜓。板书设计：19放飞蜻蜓陶行知：中国著名教育家散步----看见孩子们捉蜻蜓陶行知：引导、启发、开导孩子们孩子们

6、：认识蜻蜓、了解蜻蜓、放飞蜻蜓主备人：授后小记：授课日期：月日教学课题19.放飞蜻蜓课型新授本课题教时数：3本教时数第2教时备课日期：4月22日教学目标：通过多种形式的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感；体会教育家陶行知对下一辈的关怀和高超的育人方法。教学重点、难点：重点：练习读好人物间的对话，品味重点词句，体会陶行知对孩子们的尊重、关爱。难点：通过细节描写，体会陶行知对孩子们的关心爱护和与人沟通的巧妙方法。教学方法与手段：读书指导法、师生合作交流法教学准备：幻灯片教学过程：教师活动学生活动设计意图二次备课一、复习词语，回顾文本慈爱抚摸商

7、量七嘴八舌入神放飞结构复杂保持平衡掌握方向1、指名读、齐读。默读、个别2、读后，你发现了什么？读、齐读（二）简单说说课文讲了陶行知的什么事？二、精读课文，认识蜻蜓之可爱（一）句式训练，爱蜻蜓本领高1．孩子们好不容易捉到的蜻蜓，激发学生陶行知为什么要劝他们把它放了呢？对蜻蜓的默读课文。喜爱之情（1）指名用“因为……所以”回和对蜻蜓答，你是从哪个自然段知道的？指名用书上身体结构（2）指名朗读课文第6自然段。的句子读。和功能的（3）出示图