19 放飞蜻蜓

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1、19放飞蜻蜓教学目标:1.学习课文内容，了解陶行知先生跟孩子们谈论蜻蜓的有关问题。2.细读课文，跟陶行知先生学习劝阻孩子们放飞蜻蜓的技巧，体会陶先生对孩子们的循循善诱、耐心引导。3.了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。4.有感情地朗读课文。教学重点：读课文，借助课本及搜集的资料，让学生了解蜻蜓的有关知识。教学难点：细读课文，抓住陶行知动作，以及课文中提示语的描写，跟陶行知先生学习劝阻孩子们放飞蜻蜓的技巧，体会陶先生对孩子们的循循善诱、耐心引导。课时：第二课时教学过程：一、复习回顾，问题导入。 1.请学生简要说说课文的主要内容。  （陶行知先

2、生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。） 2.根据学生回答，板书：捉蜻蜓-----谈蜻蜓-----放蜻蜓二、读文入境，探究自悟：  1.出示自主学习任务一：自读课文，思考：为了劝孩子们放飞蜻蜓，陶行知跟孩子们谈了几个问题？（用横线画出相关的语句。）2．学生自主学习。3.小组交流：陶行知先生谈的这几个问题，最终的目的是哪一个？4.小组汇报。5．教师出示：▲“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”▲“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”▲“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”▲“把它放了，好不好？”  ★引导学生谈

3、：目的是引导孩子们放飞蜻蜓，前面的几个问题都是在跟孩子们谈蜻蜓的作用。（吃食、尾巴、眼睛的作用，学生分别读读相关的语句。）5、出示自主学习任务二：再细读课文，陶行知是怎样劝说孩子们的？你能学到劝别人的哪些技巧？画出描写神态、动作的词语，说说你从中感受到了什么？重点交流： （1）“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”?（2）“拉着孩子坐在田埂上”，说：“还是翠贞说得对。”（3）陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”（4）陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长

4、。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”（5）陶行知先生用商量的口吻问大家：“把它放了好不好？”   （根据学生回答板书：和蔼可亲、循循善诱、尊重平等……）三、写作探究。  1.师引导：孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?2.出示自主学习任务

5、三：自读《习作6》例文，学习例文在安排材料上与《放飞蜻蜓》的相似点。3.引导学生学会发现不良现象（确定研究对象）找到研究问题（1.2.3……）上网分别查阅资料（简洁明了）4.交流班级或学校中的不良现象，确定研究内容。四、布置作业：1.搜集壁虎的吃食、舌头、尾巴等方面的资料。五、板书设计：19.放飞蜻蜓发现不良现象谈论蜻蜓作用陶行知  和蔼可亲、循循善诱、尊重平等……