《秦兵马俑》教案

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1、《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案作者：佚名转贴自：转载点击数：239《秦兵马俑》教案设计意图：本篇以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的化艺术。整篇涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散，更像是一首动人心魄的中华历史化的赞美诗。教学本篇，可在学生读熟、了解内容

2、的基础上，以“情”字为切入口，让学生在情境中，在生动凝练、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史化的脉搏、与本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升学生的思想境界和语素养。教学过程：一、复习导入，感受秦兵马俑的规模宏大。1、上一节，我们已初步领略了世界第八大奇迹秦兵马俑，请你用一个词语说说它给你留下的印象。生：规模宏大、气势磅礴、气势恢弘、举世无双……2、秦兵马俑之所以被誉为世界第八大奇迹，是因为它——出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象

3、鲜明。指导朗读。3、同学们，在出土的近8000多个栩栩如生的兵马俑中，竟找不到两个一模一样的，真是太不可思议了，这节，让我们跟随作者的脚步，一起走近兵马俑。二、品词析句，在本语言中动情1、学习4——9小节。（1）请同学们快速默读第4——9小节，思考：向我们介绍了哪些类型的兵马俑？将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑。师：的确，大厅里的兵马俑类型众多，每一都是极为精湛的艺术珍品。板书：类型众多（2）出示第4小节出示：将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏

4、和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。师：每一种类型的兵马俑都有不同的穿着打扮，也有着不同的动作神态，而这些恰恰反映了他们不同的个性特点。我们一起看看描写将军俑的这段字。学生自由读，边读边想象将军俑的样子，并思考可以用哪些词语形容将军俑。。学生交流：威风凛凛、神态自若、沉着镇定、英姿飒爽、气宇轩昂……师：你能通过朗读把你心目中的将军形象表现出吗？指导朗读（3）自学——9小节刚才我们通过将军俑神态、动作的研究，了解了将军俑的威风凛凛，久经沙场的个性特点。那么，武士俑、骑兵俑等等又

5、有什么个性特点呢？请你仔细品读——9小节中其中的一节，细细体会。学生自由读。交流，师：谁说好所武士俑有什么个性特点？出示第五小节：武士佣高18米左右，体格健壮，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。他们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。生：威武凝重、训练有素、体格健壮、蓄势待发、整装待发……师：能抓住武士俑的神态、动作描写。师：从武士俑的神态中感受到了紧张的气氛，他们个个蓄势待发。这样的军队一定无往不盛。（4）武士俑威

6、武凝重、高大威猛、英勇善战，那么其他的呢？请同学们各抒己见。学生交流师：听了你们的交流，让老师对秦兵马俑有了更深刻的了解，请你挑选你最喜欢的有关段落读给同桌听，把你的理解，感受通过朗读让对方感受到。学生互读（）学习第10小节。师：听了你们的朗读，老师眼前仿佛出现了秦朝大军浩浩荡荡，所向披靡，灭六国，一统天下的博大场面。我们迈过静静流淌的时间之河，从这些兵马俑身上，我们看到的不仅是历史，我们再靠近一点，近距离地去欣赏他们各自的不同神态。A、出示一组神态不同的兵俑图片。B、出示：有的颔首低垂，若有所思，有的眼如铜铃

7、，神态庄重，有的紧握双拳，勇武干练，有的凝视远方。引读、中，是怎样用生动的笔墨细致描述兵马俑各自不同神态的呢？再出示联想的句子：好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；好像随时准备出征；好像在思念家乡的亲人……师：你认为这样写有什么妙处？生：这样写，把兵马俑写活了。生：兵马俑是雕塑，这样写，赋予了它生命。生：这样写向我展示了一个活生生的战士。……师：作者丰富的联想，把兵马俑写活了，使他们富有了感情。D、说话练习神态各异的兵马俑是写也写不完的，请你仔细观察，展开联想，学着中的

8、句式，继续写下去。出示：有的，好象。学生交流E、正如中所说，每一兵马俑都是极为精美的艺术珍品，让我们再次感受它们精湛的制作工艺，学习作者细致的描写，感受他丰富的想象。齐读第10小节。F、正因为兵马俑不仅——而且——引读，（再次出示过渡句）所以被誉为世界第八大奇迹。板书：形象鲜明三、主题升华，激发学生民族自豪感。秦兵马俑，这沉醉了几千年的瑰宝，一朝腥，震撼了全世界。作为炎黄子孙，华夏儿女