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时间:2020-05-03
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1、陈仓区东关初中优化教学模式构建高效课堂九年级化学高效课堂实验《6.2二氧化碳制取的研究》导学案学习目标:1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理,探究实验室中制取二氧化碳的装置。2、了解实验室中制取气体的思路和方法学习重点:探究实验室制二氧化碳的装置,并制取二氧化碳学习难点:探究实验室制二氧化碳的装置,并制取二氧化碳一、预习导学(一)、阅读下列信息,并填写下列空白。1、二氧化碳的性质信息:(从生活经验和已有事实推测)(1)把燃烧的木条放入二氧化碳中,木条熄灭,说明。(2)打开汽水瓶盖可观察到,这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为:,且二氧化碳能与水反应。(3)向石灰水中吹气,现象,说明
2、二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙[Ca(OH)2]反应,以此来鉴定二氧化碳气体。(4)在标准状况下,二氧化碳的密度为1.977g/L,空气密度为1.293g/L。说明二氧化碳的密度比空气的密度。(5)由(2)和(4)可知,用法收集二氧化碳气体;由(1)可知(二)、实验室中制取氧气的两套装置,请思考几个问题:1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成?2、确定气体发生装置时应考虑那些因素?3、收集气体一般有哪些方法?4陈仓区东关初中优化教学模式构建高效课堂九年级化学高效课堂实验二、学习研讨(一 )反应原理(活动探究:)步骤现象1碳酸钠与稀盐酸反应2石灰石与稀盐酸反应比较这两个实验,分析哪个
3、比较适合于实验室制取二氧化碳气体?为什么?1.试剂:或、盐酸2.原理:气体发生装置取决于和。碳酸钙是体,盐酸是液体,且反应进行时不需要加热,根据这些特点,可以选择什么样的反应装置?(二)反应装置:实验室制取二氧化碳和实验室用制取氧气的反应药品状态、反应条件类似,故可以采用相似的装置来制取。讨论:1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替?2.锥形瓶可否用其他仪器来代替?4陈仓区东关初中优化教学模式构建高效课堂九年级化学高效课堂实验3、怎样证明生成的气体是二氧化碳?(三)收集方法:。(四)验满方法:。三、当堂检测1.实验室制取二氧化碳时,常用…………()A.木炭和氧气反应B.煅烧石灰石C.大理
4、石跟稀盐酸反应D.大理石跟稀硫酸反应2.检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满,应该采用的正确方法是()A.注入紫色石蕊试液 B.将燃着的木条放在集气瓶口C.注入澄清的石灰水 D.将带火星的木条放在集气瓶口3.小明在实验室里学习制取CO2,他的具体操作步骤如下:(1)组装仪器后,进行了装置气密性的检查,见图A。请你帮他判断一下,这套装置是否漏气?(2)他从浓盐酸4、稀盐酸中选择了一种酸,与石灰石反应制CO2。想一想他不选另一种酸的理由_________。(3)小明想用图B装置来制取并收集CO2,你认为是否理想?_____________。(4)请你告诉他集满CO2的集气瓶,应该___
5、_______(填“正”或4陈仓区东关初中优化教学模式构建高效课堂九年级化学高效课堂实验“倒”)放在桌面上。4、下图是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题。(1)写出指定仪器的名称:① ;② ;(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方式 ;该装置中试管口略向下倾斜的原因是 ;实验完毕时,应先______________,后_______________。(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是 ,利用该装置还能收集的一种气体是 ;(4)实验室制取二氧化碳选用的试剂是____________,制备并收
6、集二氧化碳选用的装置为________(填代号)。反应的方程式为_________________________。实验时应注意_____必须伸入液面以下。判断CO2已收集满的方法是。 (5)用双氧水制备氧气,最好选用的装置为____________(填代号)。反应的方程式为______________________________。(6)用高锰酸钾制取O2,装置C还需做的一点改动是。 教学反思4
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