如何构建学习小组.docx

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1、如何构建学习小组、小组文化及其评价1.构建学习小组：小组构建遵循组间同质、组内异质的原则，在班上组建6人小组或4人小组（我校成班率比较高），并且按成绩从低到高的顺序把小组成员编号。每组选大小两个组长。大组长与小组长的人选要注意不一定是成绩最好的，而是胆子较大、组织能力和表达能力较强的学生。合作学习时组长根据任务的难易程度进行合理的分工，让不同号码的同学都能找到成功的感觉。有些知识点不必合作，只须在小组内对不同的方法或算法进行交流汇总，这时如果没有一些硬性规定的话，往往是好生唱独角戏。怎么办？解决这个问题的做法是：每次交流时，从1号说起，不管正确与否组长都要给予表扬，然后再从2

2、号开始对1号的观点进行纠正或补充。交流汇总后，如果知识点难度较大，可由组长在全班展示汇报，难度不大的话，组长鼓励1、2、3号同学代表本组展示，如果展示不到位，组内其他成员进行补充。2.构建小组文化：为保持小组成员持久学习的动力，树立小组成员的荣誉感和小组成员共同的信仰是促使小组合作顺利进行的内驱力。基于此，分好组后，让每个小组集思广益，给本组取个名字，想一条组训（以口号的形式），每次上课前30秒，组长带领组员喊出本组的口号，为小组合作积蓄力量。3.培训小组长及其评价机制：在小组合作中，小组长的作用显得尤为重要。小组合作学习中，组长是学习活动的组织者，组长要帮助大家分工，谁完成

3、什么，在讨论后要和组员们一起总结小组的观点，提醒别人认真地听取组员的汇报，给予组员发言和动手的机会，阻止组员的不正当行为等。小组合作学习中组长还是协助者。组长就是小组里的小老师，小组中作业的收发，需要小组长完成。习题的使用情况需要小组长汇总。小组成员的学习情况需要小组长观察汇报老师。课堂上教师的指令需要小组长贯彻。因此需多次召集小组长进行集中培训。告诉小组长有哪些职责以及如何带领本组成员进行小组合作学习。如在上新课之前布置预习的作业，可以首先培训小组长如何预习。拿到书，①要先读一读书上的图和文字。②要划一划书上比较重要的句子③要将书上空的地方补充完整④要完成例题后的做一做。小

4、组长学会后，负责教会本组成员如何预习。第二天上课前要检查组员预习的情况，并及时记录在小组评价表中。同时小组长还要负责检查本组成员作业的完成情况，如果家庭作业能及时上交则可以给组员加2分，如果有错能及时订正的也可以加1分。调动和发挥小组长的监督作用。上课本来就是紧张的，给学生讨论的机会，无形中一部分学生就自我放松下来，感觉好不容易找到了一个说话的机会。所以，一定有一部分学生会分散注意力，或者一部分学生只等待小组讨论的最后结果。此时小组长就可以及时起到监督的作用，及时领导本组同学来共同学习，督促本组学生共同完成老师布置的任务。