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时间:2018-12-08
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1、如何构建和加强合作学习小组梁小平(山丙省榆次区东阳镇教委山丙晋中030600)中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2014)01-034-02合作学习是一种在课堂小组学习的教学模式。合作学习是一种在课堂上以小组为单位,组内成员协作学习的学习形式,它突出体现了尝试学习的主动性、全体性和活动性。作为一种新的教学策略,在促进学生共同参与、主动发展上很值得研究。下面谈一谈我的一些做法和体会。一、科学合理组建学习小组,促进学生井同参与全班56名同学按成绩分成A、B、C、D四个等级,其中A等14名,B等14名,C等14名,D等14名学生,然后
2、从A、B、C、D组中各抽取一名学生组成四人合作学习小组。分配原则:在保证成绩为四个等级的基础上,兼顾文理搭配、男女搭配、性格搭配、住跑校生搭配,分组体现民主,先由两名学习班K:和我共同按上述原则进行分组,再将分组情况公之于众,期间,有不合理的地方,只要学生提出充分理由,班长可负责调整,没有问题后则按组执行。四人学习小组的座位:经过实践,同学们总结出了最佳的座位方式:⑴两个组员分别坐两个组长的右面(方便组长盯人落实),而不至于被组员挡住视线;(2)A生与D生同座(体现优帮差),B生与C生同座(体现中中联手);⑶正组长A生坐后排(四人小组左上方),这样有利于组长全面关
3、注木组四个成员的听课情况和活动情况。二、合作学习小组功能⑴解决学生疑难,互帮互学,”兵教兵"的功能。差生在优生的帮助下得到提高,优生在差生的讲解中,自己更精通知识,讨论是形式,关键是质疑,目的是落实。⑵检查纠错功能,教师不可能一一解决学生不同的问题,当学生有难题时,他们更愿意找小组长,因为思维接近,组长凭着自己的理解用同学熟悉的方法去解释问题,往往能一针见血,而同学问老师,可能会遇到老师用较深的理解去解答,使他们在初学新知识阶段会觉得效果不是很好,所以在堂清、周清中的问题,由组长一盯一会事半功倍;⑶德育功能,合作学习小组冏吋也是卫生、值周小组,在卫生劳动中培养他们
4、的团结精神,在值周中锻炼他们的协作能力(四人分别要担当学习班长、纪律班长、文明班长、卫生班长),在值周中要相互配合,在管理他人中学会自我管理,增加班级凝聚力。三、做好组长、副组长的培训工作校长的助手是30位班主任,而班主任的助手则28个小组长,如果说一位好校长就是一所好学校,那么,一位优秀小组长就是一个优秀组,28位优秀小组长就是一个优秀班集体,因此,小组长工作的实效性直接影响着全校教学质量。⑴两个信念:1、自信心:组长是学:>」能力、组织能力强的同学,是班内的佼佼者。2、责任心:帮助老师做好两个转变:差&ram中,中&nrr;优;相信帮助别人能提高自己。例如:老
5、师每天讲课,重复了一届又一届,没见过的题也会做,就是因为重复的次数多了,熟能生巧,并不断的总结经验和方法,做到触类旁通,举一反三,再比如,小病找社区医疗所、大病就要到大医院、遇到疑难杂症就要找专家门诊。差生可能提出各种各样的问题,组长就要很快的梳理思路,针对性的解答,这也是对组长快速思维的训练和语言表达能力的锻炼。⑵组长职责:-•种理念:爱差生,两个转变,差变中,中变优,三个关注:关注知识落实,关注弱科提高。⑶差变中,中变优。每周的周清完后要做好验收工作,达到的组评为优秀组,并在百分考核中加分⑷三个关注:关注课堂效率,课堂是培优转差的主阵地,因此课堂上要关注弱势群
6、体,加强合作效果,以学闲生为中心。难点讨论:由差生发言,接线员出自己对问题的看法,再由中生帮助解决,中等生引导学闲生进一步分析问题,最后由组长总结、归纳。这样就使所有学生都有了提高。⑸关注知识落实:对于小组每•-位成员,要求课上掌握大部分知识点,少部分通过课下强记、小组互问、互述等完成,做到当天事当天毕,一定要层层落实,不留死角。⑹关注弱科的提高:周清完结后,要向老师汇报弱科是否提高,有否出现新的弱科,要制定堂清、日清S标。做到问题不冗积,及吋主动问;月清中要先清弱科。⑦具体操作n六字方针"清:清底,人人过关,组长要清本组人员的底,什么是弱科,需要在什么地方帮助,
7、问题出在哪里等。帮:针对所清的底进行具体优帮差和中中联手。查:1、针对弱科查、课前对照检查。记:周清登分工作、百分考核、喜报的填写等。反馈:1、总结实践中的学好方法反馈冋班主任;2、实践中碰到的新问题、须采取的新举措反馈冋班主任;3、填写反馈表:如家长联系卡、组长要填上本人在校表现(堂清、周清和行为表现等),家长要填写反馈意见并签字。改变组长观念:所管的组员要一包到底,必要吋可向班主任反映,请求配合,不与组员合伙欺骗老师,在家长会上,组长要负责汇报。四、做好学困生的思想工作从思想上说,学困生在智力上并无大的缺陷,而在于没有养成一个好的行为和学习上的习惯,有的可能是
8、到了积重难
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