加强小组和学习培养学生合作意识.doc

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1、加强小组和学习培养学生合作意识灵宝市第一初级中学周广文叶圣陶先生早在20世纪40年代就说过:“上课是什么东西呢?在学生是报告讨论,不不再是一味听讲;在教师是指导和订正,不再是一味讲解……在这样的场合里,教师犹如一个讨论会的主席……”。叶先生说的讨论也就是课堂合作学习。一、传统教学模式的弊端传统的教学模式是教师与学生之间的单向交流缺乏生生之间的交互活动。而在这样的单向交流的课堂环境中,学生的学习机会是不均等的,部分优生是教师的“宠儿”课堂的主人,占据一节课的主要时间;而大部分学生则是学习的“配角”课堂的“观众”;部分学生甚至成为比遗忘的角落;抑制了学生学习的积极性,降低了课堂效率,影响了

2、学生的面发展。二、小组合作学习的益处在科技日益发展的今天,任何重要的科研成果,任何重大的工程建设,都不可能由一个人独立完成,需要集体的智慧和合作,才能保证事情的圆满完成。随着时代的发展,学会合作已成为人类学习生存的必要。小组合作学习不仅能促进学生思维的发展,还有利于争强学生的参与和合作意识,活要课堂气氛,提高课堂效率,实现课堂教学的最优化。课堂小组合作学习是一种学习过程是一种训练过程,也是一种思辩过程。通过讨论可以是的思想深化,是思维清晰化、条理化,让他们在讨论中学会思索、学会合作、学会探究。在小组要论时,学生面对面交流,可以自由发言、提问、也可以立即回答问题。同时,在小组讨论中他们会

3、发现只顾自己信口开河,不顾听同组同学的意见是不行的,那样只会导致同学的反感;也不能沉默无语没有自己半点意见,因为这样会使讨论无法进行;不仅要克服个人的偏见,还要不钻牛角尖、不人云亦云或顺从大多数人意见,因为如此下去将失去讨论的意义。这就迫使学生必须学会表达自己的意见。同时,他们的学习能力也将在这种轻松浓郁的气氛中提升。通过小组合作学习,学生们不仅要表达出自己的观点,还要对别人的意见作出评价,而且能通过集思广益形成自己的观点。同时学生也会深刻的认识到,许多问题不是靠个人的智慧所能解决的,只有靠团对合作发挥自己的独特见才能达到目的。三、有效合作学习的方法有效合作学习的关键是做好以下五点:1

4、、了解学生合理分组分好组是小组学习的基础。分组时要求各小组在学习水平上要大致均衡,男女混编,在这个基础上采取自愿为主,适当调整的方法,避免相互排斥者同组。小组人数一般4—6人适宜。小组长要有责任心、乐于助人、有威信。2、小组成员分工明确

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