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时间:2019-05-11
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1、“三主五步”下的小组互助合作学习桑植县陈家河中学林娥小组互助合作学习是指小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践,自主探索,和合作交流的过程。小组互助合作学习可以很好的培养学生的合作意识,培养学生主动探索的精神,培养学生独立思考的习惯,培养学生团队意识。对于初一年级的学生来说,可充分发挥优生对差生的帮扶作用,可减轻教师的负担,但初一年级学生入学不久,让他们进行合作学习还存在一些问题,有的合作意识不够强,有的是学习意识不够强,别人在学他在玩。经过近阶段的小组合作学习,我有以下的心得感悟:一:组建小组,明确分工教师在引导学生进行小组合作的时候,首先要确立小组,将同一班级的学
2、生按成绩、能力、性格诸方面指导学生进行合理有效的分工,建成若干个最优化的"同组异质、组间同质"的合作学习小组,同时还应遵循两个原则。1、优差搭配原则。每个小组的成员的层次结构要好中差相互搭配,这样搭配的好处就是可以充分发挥优生的作用,极大限度地利用各组的人力资源,激活全组甚至全班的学习激情,从而使课堂更加高效。同时各组之间的实力相对平衡,更有利于平时学习中的竞争,这样安排也方便小组进行”一对一”的分散辅导。如果不想办法调动小组内部的积极因素,培优辅差都由老师一人去进行,不吃饭不睡觉也难以达到理想的效果。“三主五步”下的小组互助合作学习桑植县陈家河中学林娥小组互助合作学习是
3、指小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践,自主探索,和合作交流的过程。小组互助合作学习可以很好的培养学生的合作意识,培养学生主动探索的精神,培养学生独立思考的习惯,培养学生团队意识。对于初一年级的学生来说,可充分发挥优生对差生的帮扶作用,可减轻教师的负担,但初一年级学生入学不久,让他们进行合作学习还存在一些问题,有的合作意识不够强,有的是学习意识不够强,别人在学他在玩。经过近阶段的小组合作学习,我有以下的心得感悟:一:组建小组,明确分工教师在引导学生进行小组合作的时候,首先要确立小组,将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面指导学生进行合理有效的分工,建成若干个最优化
4、的"同组异质、组间同质"的合作学习小组,同时还应遵循两个原则。1、优差搭配原则。每个小组的成员的层次结构要好中差相互搭配,这样搭配的好处就是可以充分发挥优生的作用,极大限度地利用各组的人力资源,激活全组甚至全班的学习激情,从而使课堂更加高效。同时各组之间的实力相对平衡,更有利于平时学习中的竞争,这样安排也方便小组进行”一对一”的分散辅导。如果不想办法调动小组内部的积极因素,培优辅差都由老师一人去进行,不吃饭不睡觉也难以达到理想的效果。“三主五步”下的小组互助合作学习桑植县陈家河中学林娥小组互助合作学习是指小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践,自主探索,和合作交流的过
5、程。小组互助合作学习可以很好的培养学生的合作意识,培养学生主动探索的精神,培养学生独立思考的习惯,培养学生团队意识。对于初一年级的学生来说,可充分发挥优生对差生的帮扶作用,可减轻教师的负担,但初一年级学生入学不久,让他们进行合作学习还存在一些问题,有的合作意识不够强,有的是学习意识不够强,别人在学他在玩。经过近阶段的小组合作学习,我有以下的心得感悟:一:组建小组,明确分工教师在引导学生进行小组合作的时候,首先要确立小组,将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面指导学生进行合理有效的分工,建成若干个最优化的"同组异质、组间同质"的合作学习小组,同时还应遵循两个原则。1、优差
6、搭配原则。每个小组的成员的层次结构要好中差相互搭配,这样搭配的好处就是可以充分发挥优生的作用,极大限度地利用各组的人力资源,激活全组甚至全班的学习激情,从而使课堂更加高效。同时各组之间的实力相对平衡,更有利于平时学习中的竞争,这样安排也方便小组进行”一对一”的分散辅导。如果不想办法调动小组内部的积极因素,培优辅差都由老师一人去进行,不吃饭不睡觉也难以达到理想的效果。“三主五步”下的小组互助合作学习桑植县陈家河中学林娥小组互助合作学习是指小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践,自主探索,和合作交流的过程。小组互助合作学习可以很好的培养学生的合作意识,培养学生主动探索的精
7、神,培养学生独立思考的习惯,培养学生团队意识。对于初一年级的学生来说,可充分发挥优生对差生的帮扶作用,可减轻教师的负担,但初一年级学生入学不久,让他们进行合作学习还存在一些问题,有的合作意识不够强,有的是学习意识不够强,别人在学他在玩。经过近阶段的小组合作学习,我有以下的心得感悟:一:组建小组,明确分工教师在引导学生进行小组合作的时候,首先要确立小组,将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面指导学生进行合理有效的分工,建成若干个最优化的"同组异质、组间同质"的合作学习小组,同时还应遵循两个原则。1、优差搭配原则。每个小组的成员
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