加强小组合作学习，构建快乐高效课堂

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1、加强小组合作学习，构建快乐高效课堂潘桂兰广东省罗定市实验小学527200我国目前进行的基础教育课程改革中，原有的填鸭式、单一的学习方式已被打破，自主、合作、探究式的学习方法得到倡导。其中，小组合作学习是我们广大教师在教学中应用得最多的学习方式之一。在小学数学课堂中开展合作学习，既是实施新课程的需要，乂是经济时代培养人才的需要。合作学习给沉闷的传统教学带来了一线生机，它是一种以合作学习小组为基木形式，师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式。这样调动了学生的积极性和主动性，加强了教师与学生、学生与学生之间

2、的交流，发挥了群体活动的优势，加强了个体的发展。学生们在这种自主探宄、合作学习的方式下，能够对知识产生较为浓厚的兴趣。那么教给学生合作学习的方法，就要培养学生良好的合作学习习惯，训练合作技能。建议教师们能够做到以下几点：一、学会倾听，学会讨论，学会表达合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，能够达到合作的目的。教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其他成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题

3、分别归纳整理，准备发言。在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述。为了达到训练目标，首先教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次，小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。学生在合作学习中相互帮助、相互启发，实现了学习互补，促进了学生的自主发展。通过训练不但提高了合作学习的效率，而且为学生今后立足社会打下了坚实的基础。二、抓住学生的学龄阶段特点教师要针对学生特点展开合作学习。小学生目前正处于自控力薄弱、思维能

4、力发展不成熟的阶段，根据这一心理特征和年龄特点，教师在开展合作学的过程中要强调小学生合作学习的纪律问题。如，小学生在学“三角形的面积”的时候，教师针对小学生的年龄特征可以总结出小学生的智力发展水平具冇一定的局限性，因此，可以组织学生以小组成员拼图的方式展开合作，当学生将三角形拼接成平行四边形的吋候，再来研究其面积，会更好地达到学生学习的效果，促进合作学＞』更加有效地完成。三、合作小组结构搭配要合理搭配合作小组吋，要注意结构的合理性。一是小组人数要合理，一般以4人左右为宜，这样冇利于学生间的交流和个人才能的

5、充分展示；二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，这样分组既有利于学生间的优势互补、相互促进，又为全班各小组之间的公平竞争打下了基础；三是小组成员应是动态的，可以是组间男女生的互换或流动，也可以按活动主题的需要让学生进行自由组合，这样不仅能提高合作学A）的兴趣，而iL还让每个学生都有发展的机会。四、合理的教师角色扮演教师要在提出问题吋充当好提问者的角色，要将问题提到位，确保每一位小学生通俗易懂地理解所要学4的问题；在学生展开讨论的过程中充当好监督者和参与者的角色，既要监督小学生遵守纪律，又要

6、引导小学生讨论问题，参与合作学习；教师还要充当好评价者的角色，对于小学生的小组组长发言，教师要及吋做出评价反馈，给予鼓励和赞扬。如，教师在讲授“乘法运算”的吋候运用合作学习的教学模式，一开始就要设置巧妙的问题，尽力引导学生进入问题情境，接下来教师要主动参与到学生的小组讨论中，最后要充当好总结者和评价者的角色，为合作学习的最终结果做出一个公正的评判。五、精心创设学习情境新课程教材重素质、重能力的培养，强调要选择密切联系学生生活并具奋趣味性的素材，教学内容的呈现方式需要丰富多彩，提供需要学生合作交流去解决的问

7、题，设置数学实践活动和综合应用活动,根据教材的特点冇效地组织、协调，引导学生进行合作学d，更为重要的是教师要精心创设奋利于学生合作的心理环境。1.创设生活情境。要从学生熟悉的生活、感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们体会数学就在身边。2.创设问题情境。可通过游戏、分东西等来创设情境，激发学生的求知欲望。3.创设操作情境。学生人人动手，多种感官参与，能够持续兴奋地在操作中主动探索求知。六、课堂多互动，学习自轻松1.师生之间的互动。例如，在教学“比一比”一课时，教师可以将学生与自己师进行比较：班上有20

8、多个学生，而数学老师只有一个，所以学生人数比老师人数要多；老师穿的鞋子，比每一位同学的鞋子都要长……再配合上老师的肢体语言，教学效果自然会很好。2.生生之间的互动。例如，在教学1〜5的认识和加减法的吋候，教师可以列出几个题0，如1+3=、2+1=、1+2=、3-2=、3-1=等题0,将学生分成5人一组，让他们通过人数的变化，来完成这样的题0，使他们能认识到加法和减法的作用，从而达到教学0标。总之，小组合作学是新课程改革所倡导的