“聚焦小组合作学习,构建高效课堂”学习心得

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1、“聚焦小组合作学习，构建高效课堂”学习心得今天参加了市里组织的“聚焦小组合作学习，构建高效课堂”活动，虽然我没有在现场听课，但通过视频观课也给我的教学理念带来很大冲击。奥林学校刘老师执教的《长方体的体积》给我留下了深刻的印象，整节课都采取小组合作学习的方式，学生动手操作、细致讲解、大胆质疑等，学生在小组中都有自己的任务，都发挥出了自己的作用，教师只是引路人，学生成为了课堂的主角，尤其是最后“小老师”的总结更是出彩，让我感受到了老师对学生的影响力，小组合作的重要性。然而，对照刘老师的课堂，我对小组合作学习缺乏理性的认识，从而导致操作上流于形式，实效性不强

2、，主要体现在以下方面：1.小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，不具备合作的心向和倾向性，学生本能地不知道怎样与他人进行有效的互动。2•学优生在小组中处于主宰地位，成了一言堂，在反馈吋听到最多的是：我认为……我的意见是……而不是以小组为单位进行交流。而一些学困生因为基础薄弱，思维的敏捷性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。3•课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌。教师对小组学习缺乏必要的计划、调控等组织技能。当学生和小组面临问题时，教师无法对…些问题进行辨别、分析并对学生们进行帮助。通过

3、听课、学习，我对小组合作学习有了更深入的了解，体会如下：1.科学的组建合作小组，激发学生合作交流的意识。教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学半合理搭配分组，其目的是为了在学牛的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，激发他们的合作意识，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。1.教师要参与学生的学习活动并作出指导，提高学生的学习效率。合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教

4、师不应"袖手旁观"，更不能做下一环节的准备工作，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数！同吋，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。1.小组合作学习应与自主探索有机结合，有效提高教学效率。小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，乂要为学生创造小组合作交流的机会，带着研

5、讨价值的问题，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！我相信：随着新课程改革的不断发展，随着我们意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。