如何构建小组建设

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1、如何建立高效的学习合作小组鲍峡镇中心小学四（一）班随着“三维互动、五步导学”课程改革的稳步推进，也逐渐给我们教师带来挑战，冲击着我们头脑中已有的教育理念，荡涤着我们相知相伴的陈旧观念，改变着许多传统的教学模式。课改倡导“快乐高效”的教学，因此，我们不仅在观念上要不断更新，而且我们的角色也要转变。为培养团结协作、创新型的人才，当今课改倡导了新的一种学习模式一一小组合作探究学习模式。因此，我就如何进行小组建设，促进小组成员合作探究学习，谈谈自己的感悟：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任

2、分工的互助性学习。在现代社会中，不会合作的人是无法生存的。交流与合作是现代人必备的能力。合作学习能满足个体与他人交往的需要，在这种交往中学生不仅会看到自己在小组合作中的力量，又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐。怎么建立高效的学习合作小组呢？在实际教学中，我主要是从以下几个方面来设计学生合作学习活动的。一、科学划分学习小组，创建好合作学习的硬环境根据学生的学习能力（综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，以学习成绩为主），将全班学生分成均等的a、b、c三层，在此基础上将学生分成不同

3、的学习小组。1•每组6人，组员从a、b、c三层两两选出依照每组6人的原则，我先从a层学生中两两选出，分布到不同的小组（每组的两个人优势学科不冲突），再从b层学生中两两选出分布到不同的小组（每组的两个人优势学科不冲突，且不与组内8层学生的优势学科冲突），C层学生比照以上方法分组。小组的人数尽量是偶数，因为小组学习的基础是合作，合作学习的最好体现是“一帮一”，结成“学习对子”。当然也可以是“一帮二”,但是效果不如“一帮一”理想。在小组组建的过程中，除了保证每组内有学习成绩突出的学生（带动全组共同学习、共同进步

4、）夕卜，还要考虑分配一名管理能力强的学生（进行组内日常管理）。同时，还要注意学生的性格因素对学习的影响，活泼型学生与内敛型学生相结合，以增强小组的活力。2.选出学习组长和常务组长分组后，组内耍选出各个学科的学习小组长和常务组长，常务组长要带领全组成员制定组名、组规、组训及小组发展冃标，还要负责检查各项目标的落实情况；并作好记载；在小组讨论时主持发言，并安排人记录得出的结论，在小组建立初期要统计本组成员在组内的发言次数，通过评比激励木组成员积极参与讨论，并对组内成员的讨论质量也要作评比；在展示交流的时候也要

5、组织本组成员认真聆听其它组的汇报，汇报时，组内成员轮流上台汇报，要帮助汇报的组员弄清道理。学习组长则负责督促全组同学的学习。学习组长和常务组长的选定由学生自荐、小组同学选举产生。小组长要定期述职和接受组员评议，工作不出色的，会被及吋更换。二、小组组建原则1•均衡这是指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。各组都应有大体同等数量的a层生、b层生和C层生。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。均衡配置有利于每个小组都能进行充分的讨论，利于学生互相帮助和深入交流

6、，并据此获得积极的学习情感体验；同吋也有利于各小组在同等条件下展开竞赛。2.尽量尊重学生意愿在保证基本均衡的前提下，教师在分组时要充分考虑学生的意愿,同时注意不把彼此暂时排斥的学生编在同一小组，以免激发其逆反心理，影响小组学习及开展其他活动；C层生宜编入对他们持中间态度或欢迎态度的小组，以使他们获得良好的情感体验。3.适时调整一个学习小组确定后，不是一成不变的，必须在必要的时候根据具体情况加以调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长和常务组长的调整，也包括•小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只

7、有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。4.选择一个优秀的学习小组长学习小组长是小组学习的核心，既是小组的形式核心，也是小组的实质核心。选择学习小组长时应注意小组长的基本条件和产生方式两个问题。学习小组长应具备3个基木条件：首先，他应当是木组的学习骨干和积极分子，在知识和能力方面具有较好的基础；苴次，具有初步的组织能力；再次，愿意对学习有困难的同学提供帮助。选择学习小组长时应当充分考虑学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，应尽量避免由教师指定。在选举前，教师可以公布组长候选人的标准。只有充分考虑学生

8、意愿产生的小组长，才容易成为实际活动的核心。三、小组合作学习的流程小组建立起来后，如何保障小组有序、高效地运转？1.预习阶段“导学练案”下发后，组内各成员要独立完成预习。对预习中一些不懂的、模糊的知识点用双色笔中的红色笔标记出来，然后组内88、bb、cc三层对应进行一对一的讨论，解决该层次能力范围内能够处理的问题，然后把疑难问题向上一层级组员请教，普遍性问题组内集体讨论解决。若有问题，组内讨论后无法解决，则由学习组长代表小组向