语文人教版七年级上册《王几何》教学设计.docx

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1、《王几何》教学设计开远市十三中学：王月芬学习目标：1.朗读课文，掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词。2.学习通过外貌、神态、动作描写等刻画人物的方法。3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。学习重、难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。课时安排：一课时教学过程一、导入关于老师的绰号话题导入，用多媒体展示《水浒传》中人物绰号，现在我们看绰号“王几何”的是谁？（板书“王几何”）二、认识作者（与多媒体结合）：马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。三

2、、预习检测（与多媒体结合）1.各小组将预习案的成果以小黑板的形式展示出来2.各组间互相纠错点评(1)给划横线的字注音须臾（）斜翘（）屏息（）绰号（）铭记（）持之以恒（）(2)理解下列词语须臾：承蒙：铭记：洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声：(3)大声朗读课文，思考在课堂上，王老师有哪些具体表现，学生有哪些反应？在课文中勾画出来并读一读。(4)你的疑惑是：3.教师强调易错点并请同学们带着各小组的疑惑走进文本四、默读课文，整体感知（与多媒体结合）1.快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象？2.学生回答3.明确：（1）概括文章主

3、要内容方法：人＋事＋结果（2）王几何老师给你留下的印象：痛快五、再读课文，细心品味（与多媒体结合）各小组围绕【探究案】中的问题展开交流讨论1.请你找出你认为很精彩的句子进行品析，并思考作者是怎样描写王老师的。(1)赏析时可以采用这样的句式：我认为这个句子精彩，它运用了的描写方法，生动形象地表现了王老师（学生们）的特点或品质（心理）(2)思考时想想作者哪些写法值得我们借鉴？2.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？（课后练习题二）3.综合全文看，王老师是一个怎样

4、的人？4.本文表达了作者对王老师怎样的情感？（表达作者对王老师的尊敬、热爱、赞美之情。）六、展示点评（与多媒体结合）1.各小组选派代表展示交流成果2.引导学生适时补充和点评3.明确本课值得借鉴的写法4.写法指导（突出重难点）：（1）抓住人物的特点，通过多种描写方法（外貌、神态、动作、语言、心理等）刻画人物形象。（2）通过侧面描写来烘托人物形象.七、小结过渡从小到大，我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角度去发现

5、人物的特征，并能体会老师的良苦用心。八、拓展延伸1、说一说你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话，或者模仿一下他最常做的一个动作。2、写一写搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一个小作文。（200字左右）提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同板书设计：王几何马及时风趣幽默平易近人语言描写神态描写王几何热爱教育热爱学生动作描写心理描写业务水平高……