语文人教版七年级上册王几何教学设计

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1、《第九课王几何》教学设计通远中学王瑗一.教学目标：1、默读课文，概括课文内容，初步感知王几何老师的形象。2、品读外貌、神态、动作、语言描写的句子,了解其对刻画人物形象的作用。3、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。二.教学重点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。三．教学难点：学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。四．教学方法：朗读法、圈点勾画法、讨论法。五．教学准备：1.多媒体课件2.布置预习：默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。读课文2遍，初步了解文章内容。六．教学过程：一、导入新课：1.出示

2、谜语：今日栽桃明种李，照亮学子燃自己，头戴眼镜手握笔，清早就来晚才离。（打一职业）2.每个人都会有一个影响自己一生的老师，今天我们就来认识一个影响了42个学生一生的几何老师。3.板书课题，简介作者。二、检查预习：1.出示字词。读一读，写一写。指生板演——点评——强调多音字和易错字——齐读2.整体感知。（1）文章主要写了一件什么事呢？请用简洁的语言概括。（2）课文知识小竞赛：本文主人公是：——，他本名叫：——，他的另一个身份是：——，王老师经典的外貌是：——，经典的表情是：——，他的绝活是：——三、默读课文，感知人物：文章主要写了王老师在第一节几何课上的那些事？他给你留下了怎样的印象？要求：默

3、读课文，在文中圈点勾画出相关语句，通过提炼用简单的词句概括三、赏读课文，探究人物：本文是一篇典型的写人记事的文章，作者是如何刻画王老师形象的呢？请同学们快速浏览课文找出文中对王老师进行描写刻画的句子，看看主要采用了什么人物描写方法？并体会王老师的形象。（朗读课文------画出对人物进行描写刻画的句子------判断主要采用了什么人物描写方法--------组内交流其表达作用------全班展示）明确：请同学们用“文章中的“”句子，它运用了的人物描写方法，生动形象的表现了王老师的特点或品质”的句式作答。四、情感体悟1、字里行间可以看出学生们对老师怀有怎样的感情？找出文中饱含感情的句子。指导感

4、情朗读28节2、同学们对王老师第一节课的评价只有两个字：痛快！你觉得同学们痛快的原因是什么？预设：学生读23节是的，他让我们笑得很痛快，但好像仅仅是让我们笑还不够，课堂的痛快还应该有别的东西。预设：学生读25节小结：王老师让我们笑，无拘无束的笑，得意忘形的笑，原来是有目的的，是为了让我们明白一个道理。这节课王老师让我们笑过之后有所得，有所悟，这才是这堂课的成功之处，这才是这堂课的痛快之处。3、你们喜欢这样的课堂，这样的老师吗？其实在我们求学的经历中，大多心里都埋藏着一个类似王几何的老师，他的名字可能已被我们忘记了，但他们在教学上的执着和认真却被我们铭记，他可能是赵三角，也可能是宋地图。现在就

5、让我们把自己最热烈的掌声送给那些默默奉献自己青春和热爱自己教育事业的老师吧！六、课堂练笔从小到大，总有一些人给我们留下了深刻记忆？是外貌，是动作，是神态，还是语言？请同学们现场聚焦本班一位同学或老师用简短的文字任选一个或多个方面进行生动形象的描写。七、布置作业仿照本文写法，以《我的老师》为题，写一篇不少于500字的作文。附：板书9、王几何马及时哑笑和蔼可亲外貌描写反手画图风趣幽默动作描写公布绰号教学有方神态描写让学生画图业务能力强语言描写结束语敬佩、喜爱、赞美