语文人教版七年级上册王几何 教学设计

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1、义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册教学设计《王几何》教学设计设计者：陈思学校：洛阳市第五十六中学教学目标1.概括文章的主要内容，感受人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。3.体会王老师教给“我们”的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。教学重点难点1.从不同的描写方面出发，体会王老师的人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学用具PPT课件、录音机等教学课时一课时教学过程第一课时一、预习反馈（导入）一个方头大耳、矮胖结实的老师夹着三角板挤进教室后，教室里静的只听见呼吸声，

2、这是一位怎样的老师？今天我们就来揭开他神秘的面纱。1.读准字音，组员读词语，组长点评补充2.用词写话，理解词意。组员用词语造句，组长解释词义。强调“哄堂大笑”“鸦雀无声”3.初识“王几何”，抢答：他的本名是：他的身份是：他的经典外貌是：他的经典绝活是：二、互助探究默读课文，思考下列问题：(组内讨论后组员回答，组长点评)1.文中写了王老师的哪几件事？2.通过这些事，你能感受到王老师是一个什么样的人？明确：五件小事：王老师哑笑王老师反手画图王老师公布自己的绰号王老师让同学们到黑板上画圆和三角形王老师

3、说结束语分别看出王老师的和蔼慈祥、业务水平高、风趣幽默、教学有方、严肃认真。3.你能将这些小事概括为一件大事吗？一件大事：文章记叙了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。（概括文章内容）三、合作质疑（学习伙伴互助交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，全班交流。）明确写人的方法：以“事”写人：通过叙述典型的事件_表现人物特点。细节描写：通过描写人物的外貌__、__动作___、___语言__、___神态__、心理_等表现人物个性。细读文本，品味语言：从课文中寻找有特色的细节描写，进行勾画圈点，

4、小组间交流感受。说出这些细节描写分别写出了王老师怎样的特点。组员朗读分析、组长点评补充。外貌描写：方头大耳、矮胖结实动作描写：“夹”、“挤”......语言描写：“这就是我的大名”......神态描写：哑笑；双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情......四、巩固拓展请用文中同学们的一种感受（词语）来概括王老师上课的效果——痛快！1.笑得痛快——满脸泪水，喉咙发肿2.明白道理——只要功夫深，铁杵磨成针！组内畅所欲言，班内分享五、总结提升我们学校现在正在为罗老师评选最美教师投票，王几

5、何老师这么优秀应该让更多的人认识他，所以请为王老师参选“最美教师”撰写一份推荐辞凭着对几何教学的一份热情、一份执着，他把孩子们带进奇妙的数学世界里，尽情享受数字和图形的快乐。他用汗水一次次磨练，一次次提升，换来炉火纯青的画图手法。他幽默风趣，平易近人，赢得学生的喜爱与信任。他就是最美几何老师——王玉琳。板书设计：9.王几何与众画图之事学习之理不同