人教版初一语文上册王几何教学设计.docx

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1、王几何详案教学目标：1、分析王几何老师的形象特点。2、学习从不同角度刻画人物的方法。导入：同学们好。这学期我们从小学升入初中了，告别了曾经熟悉的校园和老师。从小学到现在，同学们遇到过很多位老师，他们或温柔、或严厉，但其中一定有让你非常难忘的老师。同学们能说一说，你对哪位老师印象最深吗？以及他给你留下深刻印象的原因是什么？从刚才同学们的描述中，我们发现每位老师都有自己独特的风格。今天，我们就来认识另一位老师，看看他身上又有哪些特点，他是不是和我们的老师一样呢？请大家把书翻到47页，我们今天来学习马及时的《王几何》。整体感知（8分

2、钟）首先请大家默读一遍课文，读完之后用一句话概括文章主要内容，并说说王几何老师给你留下了怎样的印象。给大家5分钟的时间。读的时候把段落标一下。请同学来说说王几何老师给你留下了怎样的印象，用一个或两个词来概括。主要内容是：记述了王几何老师给“我们”上第一节几何课时，令人难忘的情形。王几何的形象：幽默风趣，平易近人，爱笑，业务水平高，热爱学生，受学生欢迎。品读课文分析形象从我们刚刚的概括中，可以知道这是一篇典型的写人记事的文章，主要写了王几何老师为我们上第一堂几何课这件事，刻画了王几何这位老师的形象。我们知道人物描写主要有那几种方

3、法？（外貌描写，心理描写，动作描写，语言描写，神态描写）那么本文作者马及时是怎么样把这样一位、、、、、（幽默风趣）的老师展现在我们面前的呢？换句话说，就是作者运用了哪些描写人物的方法，刻画的一位怎样的老师呢？这就是我们这堂课所要学习的内容。我们这堂课的学习目标就是：一，分析王几何老师的形象特点。二，分析和学习作者从不同角度刻画人物的方法。那首先我们大家一起来按照王几何老师讲课前，讲课中，讲课后的顺序，把文章大略地划分成三层，然后我们逐层地来分析。第一层：1---9段写同学对新老师的期待和老师出场后的表现。第二层：10---26

4、段老师讲课的内容，主要有自我介绍和请同学们画圆和三角形。第三层：27---29段课后学生对王几何老师的评价。现在请同学们来找找第一层中，也就是在王老师讲课之前，作者主要用了什么描写，从中可以看出王老师的什么特点。给大家一分钟时间。一（把第2，3,5,7段打在幻灯片上）【请同学分别对第3、5、7段进行赏析】1我们请一位同学来对第三段进行赏析。这一段主要是什么描写？从中可以看出王几何老师的什么特点？（老师的外貌特征是什么？方头大耳，矮胖结实。这就抓住了主要特征。老师进门的动作是什么？是“挤”，为什么要用挤呢，说明老师胖。“挤”这个

5、动词用的好，还是围绕主要特征写。“眨眼功夫”体现了王老师的动作非常敏捷。体现了王老师身材矮胖，动作敏捷的特征）2.第五段对王老师的神态描写最精彩，运用了修辞手法。哪位同学来赏析一下第5段？（“矮胖老师像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。”运用了比喻的修辞方法，把矮胖老师比作笑面佛。共同特点是哑笑。“他脸上的每一个器官，每一条皱纹、甚至每一根头发都在微笑”运用了夸张的修辞手法，为了突出王老师的笑，故意夸大了他笑的程度。体现了王几何老师风趣幽默、平易近人的特点）3第七段是对学生的描写，属于哪种描写？（动作描写）我们知道本文主要刻

6、画的是王几何老师，那写学生的反应对刻画人物有什么作用呢？哪位同学来分析一下？（文章不光用正面描写，还用同学们的表现“全班同学再也忍不住了，大家弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一齐哄堂大笑。”从侧面烘托出了王老师哑笑的喜剧效果。把一个风趣幽默，平易近人的老师刻画的活灵活现。）一2、（幻灯片：他突然面向课堂、、、、也不过如此吧）王老师在同学们的哄笑声中又是什么表现的呢，请一位同学赏析一下第8段。看看这一段主要运用了什么描写方法？可以看出王几何老师的什么特点？（“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一

7、个等边三角形”和“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形”，表达效果一样吗？反手，是反过手来，徒手，是不借助工具，等边突出了三角形的标准。可见王几何老师的画图技艺之精湛。体现了王老师的业务水平高。于是全班同学都呆呆的想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧。对于同学们来说，这叫什么描写？心理描写。对于王老师来说，这叫侧面描写。烘托王老师的业务水平高。）小结：我们看到在老师讲课前，主要采用了外貌、动作、和神态描写。并且都抓住了人物的主要特征。那我们接下来看看王老师在讲课中又是怎么样的。二1、（幻

8、灯片：这就是我的大名、、、、15段）王几何老师的讲课内容一是自我介绍，并且特别地告诉了学生自己的绰号。我们请一位同学来对这一段进行赏析。这一段主要运用了什么描写？从中可以看出王几何老师是一个怎样的人？（为什么要告诉学生绰号：a本该庄重的老师此处示以自己的绰号，使课堂轻松幽默，